16.1《赤壁赋》课件17张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

印 赤壁赋 苏轼 1 苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，眉州眉山人。父为苏洵，弟为苏辙，父子三人并称“三苏”。 苏轼在诗、词、文、书、画等方面取得很高成就。 ·其诗题材广阔，清新豪健，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”； ·其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”； ·其文著述宏富，纵横恣肆，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，与韩愈、 柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”； ·善书法，与黄庭坚、米芾、蔡襄合称“宋四家”； ·擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。 千古一东坡 乌台诗案这一巨大打击成为苏轼一生的转折点。苏轼经此一役已变得心灰意冷。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤壁山游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等名作，以此来寄托他谪居时的思想感情。 黄州：人生失意处，文章老更成 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 赋是中国古代兼具诗歌与散文特点的一种文学体裁。 赋主要有三个特点： 一、语句上以四、六字句为主，追求骈偶； 二、语音上要求声律和谐； 三、文辞上讲究藻饰和用典。 著名的文赋有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》。 文体常识： 任务一：熟读课文，梳理文言，整体感知。 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光；渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？” 客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 1.清风徐来，水波不兴 美景: 2.月出于东山之上,徘徊于斗牛之间 3.白露横江，水光接天 乐情: 飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 夜游之“乐” 思考：文章第一段写夜游之乐，乐在何处？ 思考：文章第二段作者的感情从乐到悲，悲从何来？ 美人：比喻自己所思慕的人。 香草美人——最早出自于屈原《离骚》 1.高洁的品质 2.圣明的君主 3.美好的理想 ① 箫声幽咽悲凉：如怨如慕，如泣如诉。 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 ② 政治失意悲苦：渺渺兮予怀，望美人兮天一方。 思考：文章第三节客为何而悲？ （一）叹英雄固难在: 感伤人生的无常。 赤壁江山触发他想到历史上的英雄人物，当年何等英雄，而今安在？何况吾辈渔樵江渚之上! （二）对比自然的永恒哀伤生命的短暂渺小。 蜉蝣（天地） 粟（沧海） 哀（吾生） 羡（长江） （三）理想与现实的矛盾 理想：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。 现实：不可乎骤得 思考:第三段是怎样将写景、情、理结合在一起的？ 第三段通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景； 再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是议论； 引出曹操、周瑜，更加见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。 认识的超越： 物我无尽 在变与不变中，