9.1《生活中离不开规则-生活处处有规则》(教学设计)统编版道德与法治三年级下册

9《生活处处有规则》教学设计 教学目标： 情感、态度与价值观;初步体验规则的意义，树立规则意识，懂得规则是社会生活有序运行的保障。 过程与方法： 通过调查、上网查阅、调查访问等方式探寻生活中的规则。 知识与能力： 了解规则的作用，懂得规则对每个人即是约束也是保护。 教学重点： 初步体验规则的意义，树立规则意识，懂得规则是社会生活有序运行的保障。 教学难点： 理解只有各种规范，社会才能正常运转。一旦人们不遵守规则，社会就变得无序。法制社会需要良好的规则系统来维持运转。更需要公民规则意识的树立和对规则的自觉遵守。 教学准备： 学生准备： 1学生搜集学校和社会生活中的规则。 2回忆自己喜欢的游戏及游戏规则。 教师准备：设计教学内容，制作课件一课前体验初步感悟： 1. 引导学生搜集学校和社会生活中的规则。 2. 回忆自己喜欢的游戏及游戏规则。 课中体验深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活 师：同学们，精彩的游戏是伴随我们童年快成长的好伙伴。老师发现课间你们三五成群的在一起玩游戏，给大家分享分享，你们都会玩哪些游戏？ （找三两个同学分享自己会玩的游戏） 活动一：小规则大作用 1.师：同学们会做的游戏真多，老师也喜欢玩一种游戏（课件出示游戏图片对就是剪的包袱锤，谁想上来和老师比试比试？推荐一位学生代表。师生比赛，其他同学做裁判。 （师生比赛老师不遵守规则，一次出手慢，一次变换手势）。 2老师宣布师生对垒我胜了，你们同意吗？采访游戏者，你为什么不同意？说说你的看法。 （学生说观点，教师出示课件，什么是游戏规则） 3.同学们是公平公正的小裁判，不仅观察的认真，还发现了问题，同时也制定出了这个游戏的规则，【课件出示剪子包袱锤的游戏规则】下面我们按照这个游戏规则再做一次好不好？男女生各选一个代表采访两位参赛者。采访学生玩游戏的感受。 教师小结：当我们遵守了游戏规则做游戏后赢得同学心安理得，输得同学心服口服。 4.同学们你们都会玩游戏，谁愿意把自己喜欢的游戏和做游戏的规则说给大家听一听？ 生：我喜欢...... 小结：看来每一个游戏都有一定的规则，我们在玩游戏时只有遵守游戏规则，做游戏才会让我们身心愉悦，才会更有意义。 （二）合作学习，体验生活 活动二：校园规则我了解 1.师：其实不只是游戏有规则，我们生活的方方面面都有规则，（板书规则） 同学们看，这是我们一天在学校生活的轨迹图。在我们一天的校园生活中，我们都要遵守哪些规则？小组内成员交流。 2.除了图片上出现的地点，我们学校其他地方也有很多规则，谁来说一说？ 3.小结：听了同学们的介绍我们发现每一天从入校开始，每时每刻都有规则在约束着我们，(补充课件)看来我们学校生活时时有规则，处处有规则。板书（学校生活有规则） 活动三：社会规则大搜索 1.师：走出校园，放眼社会，在我们的社会生活中又有哪些规则呢？课前老师已经让大家通过调查访问以及上网查资料的方法，去寻找社会生活中的规则，你们都找到了吗？ 出示活动要求： ①.小组内整理收集到的社会生活中的规则。 ②.选择喜欢的方式进行展示。 组 1：我们调查电影院规则：不许吸烟，不准大声喧哗，爱护椅子，不准乱吃零食，丢垃圾。调查动物园规则：不能靠近动物，不能随便给动物投食。 组 2：:我们组调查了解医院里的规则 ①挂号拿药要排队。 ②不准随地吐痰。不准大声喧哗。 ③到科室看病要到分诊台预约取号，等听到呼喊自己名字时在去看病。 ④在医院里不能抽烟。 ⑤到医院看病或探望病人要把车辆停放在指定位置，不能堵住抢救车道。 ⑥排队挂号取药或看病时遇到老人，残疾人，孕妇要礼让。 组 3：我们组调查超市里的规则： a.到收银台付款要排队 b.不要的物品放回原处 c.不能随便品尝商品 d.不要的商品不能拆包。 组 4：我们组打算用表演的形式来汇报交通规则： A：主持人：酒足饭饱来，叔叔开车带你回家。叔叔喝酒不开车不能酒驾，要找代驾。对，不能酒驾，要找代驾 B:主持人:一位妈妈骑车带女儿过马路，我得快起过去.妈妈现在是红灯，我们不能闯红灯，危险。好的，那我们等一会儿，等绿灯亮了再过马路吧。 C：主持人：一位同学要翻越栏杆，我得绕很长的路才能到对面，我还是翻栏杆过去吧。不能翻栏杆，危险。我错了，以后我再也不翻栏杆了。 2.师：除了刚才小组里表演的交通规则，你还知道哪些交通规则？（课件补充老师找到社会中的规则）从学校走向社会，我们找到了许多规则，（补充规则）你从中发现了什么？（板书社会生活有规则） 3.总结：不同的地方有不同的规则，这些规则，时刻伴随着我们的生活，我们的生活处处有规则（板书生活处处有规则）。 活动四：假如没有规则...... 1. 同学们我们的生活中处处有规则，可是有的人认为规则太多了，真烦人，你同意这种说法吗？那规则有什么作用呢？ （学生交流：师假如生活中没有规则