第五课 这些事我来做（教学设计）-【上好课】四年级道德与法治上册同步高效课堂系列（统编版）

( 与 ) ( 法 ) ( 治 ) ( 德 ) ( 2023年 秋季学期 四年级上册 同步课堂 教学设计 ) ( 道 ) 第五课：这些事我来做 总课时：二课时 备课组成员： 一、教师讨论：教学分析与目标预设 项 目 内 容 教学目标 · .学生能够认识到做家务可以带来多种好处，并且认识到做家务是自己必须承担的家庭责任，萌发出“这些事我该做”的想法。 · 学生通过家务擂台赛感受到做家务的乐趣与成就感，学习到做好家务的方法，认识到“这些事我能做” · 学生体悟到“劳动最光荣，劳动最崇高”的理念，且在日后的生活中会主动坚持做家务。 教学重点 · 学生通过家务擂台赛感受到做家务的乐趣与成就感，学习到做好家务的方法，认识到“这些事我能做”。 教学难点 · 学生体悟到“劳动最光荣，劳动最崇高”的理念，且在日后的生活中会主动坚持做家务。 教学方法 · 情境教学法、直观教学法、自主学习、小组合作等 教学准备 · 课件及相关影视频资料 教学设计理念 四年级的学生已具备了一定的责任感，具有不错的动手能力、生活自理能力和学习能力，部分学生有做家务活的主动性和积极性，但由于家庭环境、家庭教育观念的不同，他们对做家务的意义和收获也缺乏认识和了解。在教学时，要引导学生了解做家务的意义、好处，提高主动参与家务劳动的意识，能主动承担家务劳动并长期坚持。 二、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 课前谈话，游戏激趣 1.师生谈话 2.游戏热身“做一做，猜一猜” 3.导入课题： 这些事我来做 游戏热身“做一做，猜一猜”。 游戏热身既能让学生集中注意力，又能寓教于乐，自然地引出家务话题。 讲授新课 一、家务研学招募令——回顾家务经验 1.引申过渡，揭示课题 刚才游戏中，大家所做的这些事都是家庭生活中家庭成员需要做的事，统称为“家务活”（板贴：家务活）今天这节课，让我们一起来学习第五课：这些事，我来做。（板贴：这些事 我来做） 2.出示音频，介绍学习伙伴 3.乐乐发布家务研学招募令 4.交流：你们平时在家里做过哪些家务？ 5.反馈调查 （1）出示“我做过的家务”小调查及统计图，了解做家务情况。 （2）播放学生家务劳动视频 小结：看来我们班同学都有不少家务经验，对家务活一点儿也不陌生——家务活，我们都做过！（板贴：我做过） 二、家务入营大考验——家务能手赛“剥毛豆” 1.开展家务能手赛 （1）明确比赛要求 （2）各小组进行家务活大考验。 2.采访家务小能手 （1）获胜了，你们有什么感受？ （2）分享秘诀，为什么剥得这么快？ 3.采访其他同学：今天没有获胜，有什么感受？以后打算怎么做？ 4.观看视频——剥毛豆小技巧 小结：经过学习找方法，我们都学会了剥毛豆。只要多多动手练习，家务活一点也不难。家务活，我们都会做（板贴：我会做） 三、家务生活选择区——思考探究，深明好处 1.创设情境，选择生活区 2.交流：你们想选择哪一种生活区呢？ 3.开展头脑风暴 哪一种选择才能够更加培养和锻炼我们的家务能力呢？回想一下，自己做家务的经历和收获，做家务能给我们带来哪些好处？小组合作，一起找一找做家务的好处。 4.分享交流 小结：刚才同学们分享了很多，做家务活的好处还有很多很多（板贴：……），无论大小，都能让我们有收获。所以说——家务劳动好处多（板贴：好处多） 5.出示哈佛大学研究 （1）交流：看了这项研究后，你发现了什么？ （2）追问：你对做家务的态度或想法有没有发生一些改变呢？ 小结：家务活——我们都愿意做。（板贴：愿意做） 四、家务真心话分享——讨论辨析，明理导行 1.过渡：作为家中的小成员，我们应当做些力所能及的家务事，减轻父母的负担。 2.学习典型 我们班上有这样一位同学，她对于家务活有很多心里话想对大家说，让我们一起来听一听！ 3.提问交流，触动心灵 听了小怡的诉说，你有什么感受？从小怡身上学到了些什么？ 4.结合实际，发现问题 （1）调查反馈，出示“我做家务的次数”小调查及统计图 （2）归纳做家务时的困难 5.师生交流，寻找对策 小结：只要我们自己想办法，主动去做，总是有办法的。身为家庭的一员，我们也要承担家庭责任，主动做家务。（板贴：主动做） 6.补充：《小学生守则》对做家务的要求 7.引出习爷爷的话 小结：劳动是一切幸福的源泉，我们学校也在开展各种各样的劳动教育，让我们一起参与到劳动中来吧（播放视频）最后，一起大声说，家务活这些事，谁来做？——我来做。 · 学生共同探讨，说一说自己是否也有这样的疑惑。 学生讨论交流平时在家里做过哪些家务