19《海滨小城》（教学设计）-统编版语文三年级上册

19海滨小城 上海嘉定区民办华盛怀少学校 林静逸 1、 单元教学目标 本单元以“祖国河山”为主题,编排了三首古诗、三篇精读课文,旨在落实本单元的人文主题和第一个语文要素,那就是:培养学生热爱祖国大好河山的爱国主义情感,使学生学会借助关键语句理解一段话的意思。课后习题中的“小练笔”和“选做交流”启发学生学以致用,写一段话的时候能够围绕一个意思去写,为习作奠定基础。“习作”练习旨在落实第二个语文要素,启发学生运用从课文中学到的方法,围绕一个意思去写。“交流平台”对本单元的语文要素进行了梳理归纳。“识字加油站”启发学生懂得形声字的特点。“词句段运用”在于进一步强化学生学以致用的意识。“日积月累”在于通过积淀,不断丰富学生的语文素养。本单元的语文要素一指向阅读,力求给学生一个具体可运用的方法,以稳步提高学生的理解能力。语文要素二则指向写作,启发学生将课文中运用的写作方法迁移运用于自己的习作中,以稳步提高自己的写作能力。 其中《海滨小城》的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。《海滨小城》主要描写了海滨小城的景色,用词丰富,句式多样,语言清新,字里行间流露出作者对小城的热爱和赞美之情。 二、教学设计 【教学目标】 1.认识“滨、鸥”等11个生字,读准多音字“臂”,会写“滨、灰”等13个字,会写“海滨、街道”等19个词语。 2.正确、流利地朗读课文,能说出课文描写的主要景物及其样子。 3.能找到第四至六自然段的关键语句,借助关键语句理解段落的意思。 4. 能摘抄品味自己认为写得好的词句,并与同学交流。 【教学重难点】 重点:正确、流利地朗读课文,能说出课文描写的主要景物及其样子。 难点:能找出第四至六自然段的关键语句(中心句),借助关键语句(中心句)理解段落的意思。能围绕一个意思说一段话,并尝试着写一写。 【教学准备】课件、打卡板、贝壳、奖状 【教学课时】2课时 第一课时 【教学目标】 1.认识“滨、鸥”等生字,读准多音字“臂”,会写“滨、灰”等字,会写“海滨、街道”等词语。 2.找出第4~6自然段的关键句,借助关键句理解段落的意思,体会并初步尝试运用这一写法。 【教学重难点】 重点:正确、流利地朗读课文,能说出课文描写的主要景物及其样子。 难点:能找出第四至六自然段的关键语句(中心句),借助关键语句(中心句)理解段落的意思。 【教学过程】 1、 创设情境,明确任务 同学们,昨天我们领略了富饶的西沙群岛,对于那里的人们来说,西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。你的家乡是哪里?你喜欢你的家乡吗?(预设:我的家乡是......我喜欢我对家乡,因为那里......) 是啊,每个人对自己的家乡都有一种特殊的情感,(轮播海报)全国各地很多城市都想在“最美家乡城市”评选中一展风采,有一座海滨小城也不甘示弱(板书:海滨小城)。 齐读课题《海滨小城》,滨,是一个前鼻音的生字,再读一读——“海滨”。“滨”就是指“靠近水的地方”。 所以河边就叫做——河滨,江边就叫做——江滨,湖边就叫做——湖滨,所以“海滨”就是指靠近海的地方(ppt出示对应的图片)。 二、初读课文,了解特点 著名散文家林遐为自己的家乡——这座海滨小城写了一篇文章,想请我们帮忙根据这篇文章拍摄“最美家乡城市”的宣传广告,你们愿意帮忙吗?同学们真是乐于助人! 为了赞扬你们的乐于助人,老师准备了海滨小城的沙滩上常见的特产:贝壳(教师手中是各种各样的贝壳,最后贝壳数量最高的小组可以获得“最佳广告”的奖状) 任务一:确定场景 那我们要开始拍“最美家乡”广告喽!拍广告的第一步,就是选择好取景地。请你自由朗读课文,圈出文中出现的场景(可根据学生反应解释场景的意思)。 (学生交流场景,出示ppt:海上、海边、庭院、公园、街道) 任务二:研读文案 海滨小城的这些场景到底有什么特点?请几位同学配合老师一起朗读课文,其余同学边听边从课文中找出一句话来体现海滨小城的特点。(请六位同学和教师共同朗读,教师读每一小节的第一句) 预设:这座海滨小城真是又美丽又整洁。 作者在结尾用一句话点明了海滨小城的特点,帮助我们理解了整篇文章的主要内容,多么清楚。 三、精读课文,展示特点 任务三:再读文案 过渡语:课题之所以叫“海滨小城”,是因为大海带给这座小城的美是独特的,但是很多城市里面都大同小异,所以,怎么用贴切有趣的广告词展示这座小城里的美就是个难题。 请你默读第4-6自然段,想想每一段主要写了什么?有些句子很重要,能帮助你理解这一段话的意思,如果你发现了这样的关键句请用横线把它画下来。 根据学生汇报,ppt出示三个段落,。 作者唯恐我们不能捕捉到小城的特点,在每段开头都写了一个关键句,帮助我们理解整段话的意思。我们把这三个关键的句子读一读。 小城里每一个庭院都栽了很多树。 小城的公园更美。 小城的街道也美。