2 腊八粥 （教学设计 ）2023-2024学年统编版语文六年级下册

《腊八粥》教学设计 一、教材分析 《腊八粥》一课是统编教材小学语文六年级下册中的一个精读课文。本单元围绕“民风民俗”这一专题，让学生了解不同地域、不同民族的民风民俗，感受作者是怎样将其独特的民俗展现出来的，并激发学生列举自己家乡的风俗，与大家分享家乡的风俗习惯。本课主要讲述了主人公八儿一家准备过腊八节时的情形。课文围绕着腊八粥，展现出温馨、祥和、欢乐的节日氛围，从八儿等着吃妈妈煮的腊八粥，到猜想粥的美味，到咽着口水走进厨房，写出了八儿对腊八粥的渴望与喜爱至极。课文层次分明，先写等粥，再写喝粥，语言以对话为主，把一个可爱的孩子的形象刻画得形神毕备。 二、教学目标 1. 学会本课的生字词，能正确读写。 2. 通过品词析句学习语言，通过朗读感悟、合作学习理解课文。培养学生的语言感受、理解、运用能力以及语言思维能力。 3. 体会八儿一家其乐融融的亲情，感受腊八粥的美味。 3、 教学重难点 教学重点：有感情地朗读课文，了解课文主要内容及作者的表达顺序。 教学难点：通过品词析句学习语言，通过朗读感悟、合作学习理解课文，体会一家人其乐融融的情景。 四、教学准备 多媒体课件。 五、教学过程 （一）激趣导入 在寒冷的腊月，过年的氛围越来越浓厚了。这节课老师就带领大家一起来说说我们的传统节日——腊八节以及与腊八节有关的习俗——腊八粥。同学们，老师给你们说一段儿歌：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年。腊八粥，喝几天？哩哩啦啦二十三。这节课我们就走进这个节日——腊八节，一起去文章中感受腊八节的快乐吧！ （二）初读课文，扫清字词障碍 1. 初读课文。 请同学们打开课本，找到《腊八粥》这一课。（课件展示）同学们将这篇课文浏览一遍，读准字音，读通句子。遇到难读的地方多读几遍。 2. 检查生词。 3. 同学们读得非常认真，课文中还有一些词语的读音需要注意。（课件）咱们来一起读一读这些词语吧。 生齐读词语。 4. 同学们读得非常准确，看来大家在预习的时候非常认真。请大家再快速浏览一遍课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事？ 生浏览课文，思考问题：谁来概括一下这篇课文主要讲了一件什么事？ 生交流问题。 （三）细读课文，理清文章条理 1. 同学们概括得非常准确，那么课文哪些段落写了八儿等粥？哪些段落写八儿喝粥？其他段落写的是什么？作者又是按照什么顺序来写的呢？我们来分小组合作学习，解决这些问题。请看大屏幕上的合作学习要求。（课件出示合作学习要求） 2. 哪个小组来汇报一下你们的讨论结果？按照课文叙述的顺序，我们将文章分为两部分：第一部分介绍腊八粥的食材和粥的样子；第二部分主要写了等粥和喝粥两件事。八儿等粥这部分又按照时间顺序分为5个阶段：开始熬粥、快熬好时、妈妈盛粥、八儿猜想、实际所见。现在大家明白了吧？那谁来试着说说等粥这一部分是按照什么顺序来写的？喝粥、猜粥和看粥、吃粥又是按照什么顺序来写的呢？生汇报讨论结果。 3. 谁来读读八儿喝粥的句子？从这些句子中你们体会到了什么？（香甜可口、粘稠的腊八粥）你们见过什么样的腊八粥？（色味双美、热气腾腾等）多么香甜可口的腊八粥啊！现在你们看了八儿喝粥这段话后有什么感想呢？（自由发言）是啊！这香甜的腊八粥里融入了母亲浓浓的爱意！同学们想不想把自己喜欢吃的腊八粥写下来和大家一块儿分享呢？（自由写作三分钟）交流。（实物投影学生写的东西）点评。找出几名写的好的同学当众朗读自己的作品。 4. 教学总结（5分钟） 课文围绕着腊八粥，展现出温馨、祥和、欢乐的节日氛围，从八儿等着吃妈妈煮的腊八粥，到猜想粥的美味，到咽着口水走进厨房，写出了八儿对腊八粥的渴望与喜爱至极。课文层次分明，先写等粥，再写喝粥，语言以对话为主，把一个可爱的孩子的形象刻画得形神毕备。 学科网（北京）股份有限公司 $$