4.2《扬州慢》（同步学案）-【帮课堂】2023-2024学年高二语文同步学与练（统编版选择性必修下册）

第4．2课 《扬州慢》 01 学习目标 学习目标 课程标准/素养目标 重点难点 1．了解作者姜夔的相关知识及其写作背景。 2．通过深入学习，理解本词对比、拟人、以景结情等写作手法。 3．深刻体会本词中的“黍离之悲”，培养爱国主义情感。 1．丰富自身对现实生活和文学形象的感受与理解。 2．感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，具有正确的价值观。 1．掌握文中对比、拟人、以景结情等写作手法。 2．体会文中的“黍离之悲”，自觉培养爱国主义情感。 02 预习导学 知人论世 筑牢基础 【作者简介】 姜夔，字 ，自号 ，南宋著名词人。少年时期流寓湘、鄂间，后漫游苏、杭等地。他屡试不中，没有做过官，一生过着清客生活，在词坛上，与 、 鼎足而三。词风清丽典雅，词作多为慢词，《扬州慢》便是其中代表作品。 【写作背景】 这首词写于宋孝宗淳熙三年(1176)冬至，当时作者21岁。这时距完颜亮南侵(1161)已有15年，距符离之败(1163)亦有13年，但扬州城依然是四顾萧条，一片残破景象。作为一个身世孤寒、流落江湖的旅人，一个关心国家前途的词人，当他征途小驻，这座想象之中昔年歌吹极盛的名城，却以残破凄凉的姿态出现在他的眼前，他目击心伤，就在沉重的叹息声中抒发对战后荒城的伤悼之情，以及由此而生的无限哀时伤乱之感。 【重点字词】 春风十里： 胡马窥江： 杜郎： 豆蔻： 【思维拓展】 通过前面的学习，我们了解到《扬州慢》是一首慢词，那什么是慢词呢？请同学们结合相应的参考资料，与大家分享自己了解到的慢词的知识。 【题目讲解】 “扬州慢”，词牌名。写的是扬州战后的景象，因是慢词故称扬州慢。慢，即慢词，是依照曲调舒缓的慢曲填写的词般篇幅都比较长。 03 探究提升 （1） 诵读指导及文章结构 1．诵读指导 诵读课文，用“/”划分朗读节奏，并用“　”标出这首诗的韵脚。 淮左/名都，竹西/佳处，解鞍/少驻/初程。过/春风/十里，尽/荠麦/青青。自/胡马窥江/去后，废池/乔木，犹厌/言兵。渐/黄昏，清角/吹寒，都在/空城。　　 杜郎/俊赏，算/而今，重到/须惊。纵/豆蔻/词工，青楼/梦好，难赋/深情。二十四桥/仍在，波心/荡，冷月/无声。念/桥边/红药，年年/知为/谁生？ 2．本词分为上下两阕，共讲述了两个部分的内容： （二）诗歌内容探究 1．词中小序交代了写作时间、所见所闻、写作缘由以及其他人的评价等内容，请你找出所对应的语句。