3.2《蜀相》（同步学案）-【帮课堂】2023-2024学年高二语文同步学与练（统编版选择性必修下册）

第3．2课 《蜀相》 01 学习目标 学习目标 课程标准/素养目标 重点难点 1．了解杜甫的生平及其成就，了解诗歌的写作背景。 2．抓住重点词语，分析景物意象，品味诗歌的意境。 3．把握诗歌的景与情，感受诗人忧国忧民、强烈的爱国主义情感。 1．丰富自身对现实生活和文学形象的感受与理解。 2．感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，具有正确的价值观。 1．掌握诗歌意象，品味诗歌意境，提升诗歌鉴赏能力。 2．感受诗人忧国忧民、强烈的爱国主义情感。 02 预习导学 知人论世 筑牢基础 【作者简介】 杜甫（712—770），字 ，号 ，原籍湖北襄阳，生于河南巩县。唐朝大诗人，被后人称为“ ”。他所写的诗，自古以来就有“ ”的美誉。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。 【写作背景】 唐肃宗上元元年(760)春天。此时的杜甫，暂住于城西的浣花溪畔。在此之前的五年，他颠沛流离，一度身陷安史叛军中，目睹了安史之乱中兵火连天、百姓涂炭、田园荒芜的景况，加之唐肃宗昏庸，宠信宦官，排斥功臣，这使得早年间一心想要“致君尧舜上，再使风俗淳”的他倍感失落，对时局的忧虑也始终徘徊在心头。正是在这样的心理背景下，杜甫游览了成都城外的诸葛武侯祠，写下了《蜀相》一诗。 【思维拓展】 古代历史上每一个重要的诗人都有人们给予的诗坛称号，我们都知道李白被称为“诗仙”，你还知道其他诗人的称号吗？请和同学们分享一下。 【相关链接】 年少游历 杜甫年少时过了四五年“裘马轻狂”的“快意”生活，留下了《登兖州城楼》、《望岳》等，其中“会当凌绝顶，一览众山小”，流露了诗人少年时代不平凡的抱负。 困守长安 后唐朝开始衰败，杜甫客居长安十年，奔走献赋，郁郁不得志，仕途失意，过着贫困的生活。 战乱流离 安史之乱爆发，他写了《观安西兵过赴关中待命二首》的诗，表达了强烈的爱国热情。 短期任职 后被肃宗授为左拾遗，不料很快被贬到华州（今华县），写下《题郑县亭子》《早秋苦热堆案相仍》《独立》和《瘦马行》等诗。 蜀中漂泊（本文为此时期的作品） 杜甫几经辗转，到达夔州（奉节）。此时其作品有《茅屋为秋风所破歌》《蜀相》《登高》等大量名作。其中最为著名的诗句为：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。” 舟中长逝 大历五年（770年）冬，杜甫在由潭州往岳阳的一条小船上去世。时年五十九岁。 【题目讲解】 《蜀相》表明了写作的内容。蜀相就是蜀汉丞相，指诸葛亮，封为武乡侯。 03 探究提升 （1） 诵读指导及文章结构 1．诵读指导 用“/”划分朗读节奏，并用“　”标出这首诗的韵脚。 丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。 三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。 （1）七律句式的节拍有两种划分方式：二二二一，二二一二。诵读时每个节拍的后一字，遇平声可适当延长，遇仄声宜作停顿，诵读起来才会有抑扬顿挫的韵律。 （2）律诗中的对仗有的对得工整，有的半对半不对。仔细分析此诗对仗的特点，会有助于记诵。 2．全文共分为两个部分： 第一部分：