11《一块奶酪》（教学设计）统编版语文三年级上册

三年级上册 11《一块奶酪》教学设计 学习目标: 1. 知识与技能: - 学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。 - 能够正确地朗读课文,理解课文的大意。 2. 过程与方法: - 通过小组合作学习,培养学生的团队合作意识。 - 通过讨论和交流,提高学生的口头表达能力。 - 通过观察和思考,培养学生发现问题、解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观: - 培养学生勤劳肯干、不怕困难的品质。 - 培养学生互帮互助、团结协作的精神。 重难点: 1. 课文的理解:课文中的隐喻和比喻需要学生通过教师的讲解和自己的思考来理解,如蚂蚁搬奶酪的过程实际上是团队合作和勤劳工作的象征。 2 情感体验:如何让学生从课文中体会到团结协作的重要性,以及分享的乐趣,是教学过程中的一个难点。教师可以通过讨论、角色扮演等方式,让学生在实践中感受这些情感。 教学过程: 1、 导入 1.教师可以通过讲述一个与奶酪有关的小故事来引导学生进入课文的主题。例如,教师可以讲述一个关于奶酪制作过程的故事,让学生对奶酪产生兴趣。然后,教师可以问学生:“你们有没有吃过奶酪?你们觉得奶酪的味道怎么样?” 通过这些问题,教师可以引导学生思考奶酪的特性和它可能具有的意义。 2.接下来,教师可以让学生猜测课文中“一块奶酪”的故事情节。教师可以告诉学生:“在课文中,有一块奶酪的故事,你们可以猜测一下故事中会发生什么事情。” 这个问题可以引导学生发挥想象力,同时也可以帮助他们更好地理解课文。 二、生字学习 1. 酪 (l o) - 奶酪:我喜欢吃妈妈做的奶酪。 2. 宣 (xu n) - 宣传:学校举办了宣传活动,鼓励大家节约用水。 3. 处 (ch ) - 处理:老师正在处理学生们的作业。 4. 诱 (y u) - 诱惑:这个玩具对孩子们有很大的诱惑力。 5. 舔 (ti n) - 舔嘴:小狗吃完饭后,伸出舌头舔嘴。 6. 毅 (y ) - 毅力:他坚持不懈地练习,展现了惊人的毅力。 7. 犯 (f n) - 犯错:小孩子犯错是难免的,重要的是要改正。 8. 禁 (j n) - 禁止:公园里禁止乱扔垃圾。 9. 稍 (sh o) - 稍等:请稍等一下,我马上就来。 10. 豫 (y ) - 预豫:他提前做好了预豫,以防万一。 11. 跺 (du ) - 跺脚:他生气地跺脚,表示不满。 12. 聚 (j ) - 聚集:人们聚集在广场上,参加庆祝活动。 三、课文分段详细讲解 【第1自然段讲解】 这段话描述了蚂蚁队长在集合队伍时向大家宣布的规则。他强调今天搬运粮食的过程中,大家只允许出力,不允许偷吃。如果有人偷吃,将会受到处罚。 蚂蚁队长作为领导者,他的职责是确保团队的协作和效率。通过宣布规则,他希望每个蚂蚁都能够专注于搬运粮食的任务,而不是被食物诱惑而分心。这样可以保证任务的顺利完成。 “谁偷嘴就要处罚谁”这句话意味着如果有蚂蚁违反规则偷吃粮食,将会受到相应的处罚。这是为了维护团队的纪律和秩序,确保每个蚂蚁都遵守规则。 这段描写展示了蚂蚁队长的领导能力和对团队的管理方式。他通过明确规则和强调纪律,来确保团队的协作和任务的成功完成。同时,也反映了蚂蚁社会中有明确的规则和制度,以维持群体的秩序和效率。 【第2自然段讲解】 这段话描述了一只小蚂蚁在队列里对蚂蚁队长提出的质疑。小蚂蚁嘀咕着说,如果偷嘴的是蚂蚁队长自己,那么他是否也会受到处罚。 蚂蚁队长的回答是“照样要受处罚”,这表明他坚持一视同仁的原则。无论身份如何,无论是蚂蚁队长还是其他蚂蚁,如果违反了规则偷吃粮食,都将受到相应的处罚。 这段描写展示了蚂蚁队长的公正和领导力。他不仅对其他蚂蚁设定了规则,也愿意自己遵守同样的规则。这种公正的态度有助于建立团队的信任和纪律,确保每个人都受到平等对待。 同时,这段描写也反映了蚂蚁社会中强调的纪律和规则意识。无论是领导者还是普通成员,都必须遵守规则,否则将受到相应的处罚。这种规则的存在有助于维持群体的秩序和协作,确保任务的顺利完成。 这段描写通过小蚂蚁的质疑和蚂蚁队长的回答,强调了公正和平等的重要性,以及在蚂蚁社会中规则的普遍适用。它展示了蚂蚁队长作为领导者的责任和榜样作用。 【第3自然段讲解】 这段话描述了大家在听到蚂蚁队长的宣布后,积极响应并投入到搬运粮食的工作中。大家都充满了干劲,争相前往运粮地点,并且都争抢着抬大的、搬重的粮食,没有人愿意偷懒。 “都来劲了”表示大家都被激发了积极性和热情,对搬运粮食的任务充满了动力。他们积极主动地参与其中,希望为团队的目标做出贡献。 “争先恐后赶到运粮地点”意味着大家都迅速行动起来,争取第一个到达运粮地点。这种争先恐后的态度反映了大家对任务的重视和对团队成功的渴望。 “抢着抬大的,搬重的”表示大家都主动选择承担更困难、更繁重的工作。他们不愿意偷懒,而是希望通过