课外古诗词诵读《秋词》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册

顺平县第三初级中学教学设计 学科：语文 主备教师： 董鹏 集备教师：七年级语文组 上传教师： 董鹏 章节名称 《秋词》 课 时 1 时间 教学目标 1.感受古代诗词的艺术魅力，培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。 2.体会诗人抒发的情怀，领悟诗词中隽永的意蕴。 3.背诵、默写全诗。 教学重点及突破 感受古代诗词的艺术魅力，培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。 教学难点及突破 体会诗人抒发的情怀，领悟诗词中隽永的意蕴。 课标要求 建立对古诗词的正确认识 重视古诗词的基本素养 近3年中考考点 预习任务清单 1、 作者简介 2、 用自己的话说一说诗歌意思，初步理解诗歌大意 教 学 流 程 预习（复习）检测 教师活动 学生活动 设计意图 1.作者简介 刘禹锡，字梦得，洛阳人。唐代著名的文学家和进步的思想家。祖籍中山（今河北定县）。世称刘宾客、刘尚书。刘禹锡生前与白居易齐名,世称“刘白”。白居易则称他为“诗豪”,推崇备至。他的诗歌,传诵之作极多。有《刘梦得文集》。 《秋词》是他被贬朗州（今湖南常德市）后写的。 每组由5.6号同学抢答 激发学生学习兴趣 教 学 流 程 教 学 流 程 教 学 流 程 出示学习目标，施标导入 教师活动 学生活动 设计意图 出示学习目标 一、新课导入 这节课让我们再次重温这历久弥新的经典诗歌，我想这温故知新，不仅能让我们感受到古代诗人的性情和情怀，同样也能点亮我们今天的课堂。 学生齐读学习目标 让学生明确本课重点 自主学习，课中独学 教师活动 学生活动 设计意图 二、诗歌朗读 （1）学生自读，把握诗歌的诵读节奏。 秋词 刘禹锡 自古/逢秋/ 悲/寂寥， 我言/秋日/ 胜/春朝。 晴空/一鹤/ 排云/上， 便引/诗情/ 到/碧霄。 （2）听范读，学习朗读节奏、语气、感情等。 学生自读，把握诗歌的诵读节奏。 听范读，学习朗读节奏、语气、感情等。 个别同学展示朗读，其他学生点评。 最后全班齐读。 培养学生正确、有感情地朗读诗歌的能力 合作探究，释疑解惑 教师活动 学生活动 设计意图 三、理解诗意 用简洁的语言表达诗意。 大声朗读诗歌，用简要的语言说说诗意。 明确：自古文人悲叹秋天寂寥，我却说秋日胜过春朝。晴空万里黄鹤冲云直上，引发诗情飞向碧空云霄。 学生借助课下注释及工具书，用简洁的语言概括诗意。 再次有感情地朗读诗歌，体会诗人所要表达的情感 培养学生独立思考和概括诗歌内容的能力； 培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力 成果展示，闯关达标 教师活动 学生活动 设计意图 四、领悟诗情 （1）悲秋是古诗的常见主题，作者却一反常态。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”用了什么表现手法？表达了作者怎样的思想感情? 明确：这两句用对比的手法，即将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现作者乐观豁达的心境。 秋，在大自然中，永远扮演着一个悲怀的角色，它的“瘦”早已成为一种独特的意象，让一代代的人不停地咀嚼、回味。于是，秋，便在一页页枯色的纸张里，在一个个方正的汉字中低吟，把那缕缕的哀怨、愁绪、思念、牵挂，熏染得迷迷离离。然而刘禹锡的《秋词》，却另辟蹊径，一反常调，它以其最大的热情讴歌了秋天的美好。 （2）后两句作者推出“秋日胜春朝”的证据——“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”， 分析其中表达了诗人怎样的感情。 明确：诗人抓住秋天“一鹤凌云”这一别致的景观进行描绘，借“鹤”在秋日晴空中振翅高飞，排云而上，矫健凌厉，表达了一种积极乐观的人生态度，反映了作者高远爽朗的心情。 诗中一个“排”字，蕴含着深意。也许，诗人是以“鹤”自喻，也许是诗人视“鹤”为不屈的化身。这里，有哲理的意蕴，也有艺术的魅力，发人深思，耐人吟咏。它给予读者的，不仅仅是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。 小组合作交流，并展示 其他小组作补充 培养学生鉴赏诗歌的能力 总结检测，点拨升华 教师活动 学生活动 设计意图 五、归纳提升 （1）齐读整首诗，体会这首诗表达了诗人怎样的情感？ 明确：这首秋词赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发向上的精神和豁达乐观的情怀。 （2）作者为什么会有这样的情感呢？与它的写作背景有关。我们了解一下刘禹锡写诗的背景： 明确：这首诗是诗人被贬郎州司马时所作。永贞元年（公元805年），顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。顺宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬。可贵的