《老人与海》整本书阅读（教学设计）统编版语文六年级上册

《老人与海》整本书阅读教学设计 教学目标 1. 通过圈点批注,概括《老人与海》的主要内容; 2. 学习小说中语言、内心独白等塑造人物的写作方法,把握桑地亚哥的“硬汉”形象; 3. 领会小说象征主义手法的运用,体悟小说的主旨; 4. 揣摩海明威小说的风格特点,学习桑迪亚哥不向命运屈服,永不服输的顽强精神,树立积极向上,坚强、勇敢、永不言弃的乐观精神。 教学重点 学习小说中语言、内心独白等塑造人物的写作方法,把握桑地亚哥的“硬汉”形象。 教学难点 领会小说的哲理和象征主义手法的运用,辩证评价桑地亚哥的“硬汉”形象。 教学方法 问答法、启发法、问题探究法、讨论法。 教学媒介 多媒体课件 教学课时 1课时 准备阶段 1. 推荐阅读版本:吴劳译《老人与海》,上海译文出版社,2001 2. 安排阅读:2周课外阅读时间 3. 学习内容与活动 1)提前制定《老人与海》的阅读计划,指导学生综合运用精读、略读、跳读等多种阅读方法,借助学案表格等提示,梳理小说脉络,把握小说主要内容,并用不超过300字概括; 2)圈点勾画喜欢的语段,借助学案表格等提示,从语言、动作、内心独白等方面赏析桑地亚哥的“硬汉”内涵,小组交流合作,并选出成员用PPT展示; 3)圈点勾画文中出现的老人桑地亚哥、男孩、大海、马林鱼、鲨鱼等物象的相关的语段,借助学案表格等提示,分小组对其象征意义探究和交流,加深对小说主旨的理解; 4)查阅海明威的“电报风格”和“冰山理论”相关资料,以视频讲解的形式,探究《老人与海》是如何体现以上特色的; 5)查阅海明威生平及文学成就,探究其笔下“硬汉”形象的由来及影响。 教学过程 一、导入 有个人写了篇只有几十页的小册子,却获得了诺贝尔文学奖,你们知道他是谁吗? 是的,他就是海明威,这本小册子就是《老人与海》。《老人与海》一出版,就创下了人类出版史上空前的纪录:48小时售出530万册,而且作品在当年就获得了普利策奖,两年后又获得了诺贝尔文学奖。那么,究竟是什么样的小说会产生如此巨大的反响呢?今天,我们便走进《老人与海》,感受小说言简义丰的独特魅力。 二、《老人与海》之“简”:简洁的情节和人物 1. 展示学生的作业,概括《老人与海》的主要情节。 参考示例: 一个名叫桑地亚哥的老渔夫,连续84天没捕着一条鱼。后来,他独自一人出门远航,在海上经过三天两夜的搏斗,终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而,在归途中,一条条鲨鱼陆续围了上来,尽管老人奋力拼搏,但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻,等他回到海岸时,大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。 2. 请2个小组代表PPT展示,从语言、动作、白描、反衬、内心独白等方面,赏析海明威塑造桑地亚哥的写作方法,分析“硬汉”桑地亚哥的内涵。 三、《老人与海》之“丰”:丰富的象征和主题 1. 探究小说象征主义手法的运用 海明威在《谈创作》中说:“我试图塑造一位真正的老人、一个真正的孩子、一片真正的大海、一条真正的鱼和真正的鲨鱼。如果我能将他们塑造得十分出色和真实,他们将意味着很多东西。”《老人与海》中虽然人物形象不多,但马林鱼、鲨鱼甚至海洋也都是与老人形成关联或矛盾的对象。请思考其中的寓意。 2. 客观评价人物,领悟主旨 桑地亚哥宣言,“人不是生来要给打败的。你尽可把他消灭掉,可就是打不败他。”可在与鲨鱼搏斗的最后一个回合结束后,又有这样一句话“他知道他终于给打败了,而且一点补救的办法都没有。”你认为老人失败了吗?为什么?小组讨论,以正反双方辩论形式交流、探究。 参考示例: 失败者:“人不是生来要给打败的。你尽可把他消灭掉,可就是打不败他”是老人第一次回合之后的内心独白,也是此小说的核心精神,充分体现了老人桑地亚哥的生命理念。在一望无垠的大海上,桑地亚哥与猛鲨搏斗,老人的武器是越来越差,伤势越来越重,大马林鱼也越来越轻,而面对的困难却越来越大,他自身的情况是如此糟糕,可还依然与鲨鱼搏斗,在这场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧中,老渔夫桑地亚哥虽然最终没能保住大马林鱼,从现实利益的角度,他是失败者。 胜利者:无论在怎么艰苦卓绝的环境里,桑地亚哥都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。从中可以看出老人坚强、勇敢、百折不挠、坚强不屈、敢于面对暴力和死亡,这是一位镇定清醒、勇敢坚定、自信顽强的硬汉形象。从精神的角度来说,他不屈服于命运,不失人的尊严,是精神上的胜利者。 小结:桑地亚哥是一个胜利的失败者,一个失败的英雄,是一个“硬汉”形象。“人不是生来要给打败的。你尽可把他消灭掉,可就是打不败他”是这部小说的精髓,可以分为两部分来理解。前句告诉我们,人生活在自然与社会当中,必不可少要面临一些坎坷、磨难,这些磨难、坎坷完全可以造成躯体的消灭、消亡,这是人生命的脆弱性。后句,面对挫折,只要保持一种乐观的精神,拥有一颗坚强的心灵,那么,