1《大青树下的小学》（教学设计）-统编版三年级语文上册

《大青树下的小学》教学设计 教学目标： 1. 知识目标：学生能够掌握课文中的生字词，理解课文内容，了解大青树下的小学的特点。 2. 能力目标：学生能够通过朗读课文，提高阅读能力和语言表达能力；通过观察课文插图，培养学生的观察力和想象力。 3. 情感目标：学生能够感受到大青树下的小学的美丽和欢乐，体会作者对这所小学的喜爱之情，培养学生对民族团结、多元文化的认同感和热爱之情。 4. 态度目标：学生能够尊重和欣赏不同民族的文化，树立正确的民族观和世界观。 重点： 引导学生通过朗读课文，理解课文内容，感受大青树下的小学的美丽和欢乐。 难点： 1. 引导学生通过具体的语言文字，理解课文中描写少数民族孩子穿着特点的语句，以及这些语句所表达的情感。 2. 让学生能够联系实际，思考自己身边是否存在类似的民族团结、多元文化融合的情况，从而培养学生的跨文化交流意识和能力。 教学过程： 1、 设疑导入 教师可以先提出问题，引导学生思考：“你们知道乡村的小学是什么样的吗？”“你们想象中的乡村小学生活会是什么样子？”通过提问，激发学生的好奇心和求知欲。 二、生字学习 1. 晨：这个字的意思是早晨，是上下结构，由“日”和“辰”两部分组成，读音为chén。它可以组成词语如“清晨”。 2. 绒：这个字的意思是带绒毛的纺织品，也可以指十分柔软且细小的毛。它的结构是左右结构，由“纟”和“戎”组成，读音为róng。可以组成词语如“羽绒服”、“丝绒”。 3. 球：这个字的意思是圆形的立体物品，也可以指球类运动或球形的体育用品，还可以作为朝代的名称。它的结构是左右结构，由“王”和“求”组成，读音为qiú。可以组成词语如“足球”、“篮球”。 4. 艳：这个字的意思是颜色鲜艳而明亮。它的结构是左右结构，由“丰”和“色”组成，读音为yàn。可以组成词语如“鲜艳”、“艳丽”。 5. 服：这个字的意思是衣服。它的结构是左右结构，由“月”和“舟”组成，读音为fú。可以组成词语如“服装”。 6. 装：这个字的意思是装饰，还可以指穿着的衣物。它的结构是上下结构，由“士”和“衣”组成，读音为zhuāng。可以组成词语如“打扮”、“装饰”。 7. 静：这个字的意思是安静，不吵闹。它的结构是上下结构，由“青”和“争”组成，读音为jìng。可以组成词语如“平静”、“安静”。 8. 停：这个字的意思是停止、停留。它的结构是左右结构，由“亻”和“亭”组成，读音为tíng。可以组成词语如“停顿”、“停留”。 9. 粗：这个字的意思是粗大、粗细。它的结构是左右结构，由“米”和“且”组成，读音为cū。可以组成词语如“粗心”、“粗壮”。 10. 坝：这个字的意思是拦水的建筑物。它的结构是上下结构，由“石”和“霸”组成，读音为bà。可以组成词语如“大坝”、“堤坝”。 三、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段话描述了早晨时，许多小学生从不同的地方走来，穿着不同的服装，一起去上学的场景。 “早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。”这句话描述了小学生们从不同的地方走来，有山坡上、坪坝里和小路上，来自不同的民族，有汉族、傣族、景颇族、阿昌族和德昂族。 “大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。”这句话说明了虽然大家穿着不同的服装，但是到了学校后都成了好朋友，表达了同学之间的友爱和团结。 “那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”这句话描述了同学们穿着鲜艳的服装，使得学校变得绚丽多彩，表达了校园的生机和活力。 “同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句话描述了同学们在校园里的行为，他们向小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼，表达了同学们对自然、老师和国家的尊重和热爱。 这段话通过对小学生们上学的场景描写，展现了校园的多彩和同学们的友爱，也表达了对自然、老师和国家的尊重和热爱。 【第2自然段讲解】 这段话描述了大青树上的铜钟敲响的声音。 “当，当当！当，当当！”这句话通过重复的手法，模拟了铜钟敲响的声音，让读者能够感受到钟声的清脆和响亮。 这段话通过对铜钟敲响的声音描写，让读者仿佛身临其境，感受到了学校的氛围和活力。 【第3自然段讲解】 这段话描述了不同民族的小学生在同一间教室里上课的情景。 “上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”这句话说明了这些小学生来自不同的民族，但是他们在同一间教室里学习，表达了各民族之间的团结和友爱。 “大家一起朗读课文，那声音真好听！”这句话描述了同学们一起朗读课文的声音非常好听，表达了同学们的学习热情和认真态度。 “这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋