1.2 抗美援朝 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册

课时教学设计 备课组：初二历史 设计人： 使用人： 课题 第2课 抗美援朝 日期 课型 新授课 授课班级 编号 目标 确立 依据 课标摘录 知道抗美援朝，理解其对巩固人民民主政权的意义 课标分解 · 学科核心素养： 时空观念、唯物史观、史料实证、家国情怀、历史解释 · 根据课标分析教材内容及教学方法 主要内容有：抗美援朝的原因、过程、影响、英烈事迹、志愿军精神 主要教学方法：自主阅读、史料解析、视频赏析 · 重难点 重点：上甘岭战役，黄继光、邱少云事迹，抗美援朝历史影响 难点：志愿军精神、抗美援朝影响 学情分析 已备知识、能力：学生经过前面的学习，对土地改革有一定理解，具备一定的材料解析与历史解释能力 不足之处：逻辑思维能力有一定基础但仍有所欠缺，阅读、分析、自我表达能力处于养成过程中，须进一步提高。 年龄特点：初二学生性格活泼、积极热情，参与度较高。 学习目标 评价任务 通过自主阅读，分析史料说出中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因。 学生阅读教材及课件材料，分析国际局势，解释中国出兵原因。 分析战役示意图和图片，讲述黄继光、邱少云的英雄事迹和中朝人民反侵略战争的胜利，了解抗美援朝战争的大致过程。 学生阅读教材及课件材料，同桌之间用讲故事的方式讲出英雄事迹。 理解理解抗美援朝的必要性和历史意义，感悟志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神。 合作讨论，进行归纳，派代表谈谈本组的的成果，根据学生合作参与程度、回答全面与否、交流表达情况，进行小组互评、教师针对性评价。 资源与 建议 · 学习方法建议：自主阅读、搜集课外资料、组内互相提问、梳理时间轴、绘制思维导图 · 媒体资源推荐：《上甘岭》《长津湖》 · 评价标准： 1. 学生自评：预习时写出自己的疑问，学习结束后回顾学习目标与课前疑问，针对是否解决了疑问进行自评。 2. 小组互评：根据组员课堂参与度、组内发言情况进行互评，积极参与讨论、发表意见，表达流畅为A；部分参与，主动提供建议为B;不参与、不表达为C。 3. 教师评价：学生能够准确提炼课本及材料观点/熟记史实/流畅进行自我表达/解释历史因果/当堂巩固题目正确率达到90%及以上，为A；能够基本记忆史实/运用教材语言进行问题回答/当堂巩固题目正确率达到70%及以上,为B；不能顺利背诵基础史实/阅读材料存在障碍/当堂巩固题目正确率低于70%，为C。 课前预习 根据预习学案预习本课基础知识，完成填空与问答题。 学习过程 学习目标 学习活动 达标评价 一、抗美援朝 保家卫国 1．让学生阅读教材和材料，思考以下问题： 史料1 第二次世界大战结束后，朝鲜半岛以北纬38度为南北分界线，分别为苏军受降区和美军受降区。1950年6月，朝鲜战争爆发，美国政府不顾世界舆论的谴责，调兵遣将于1950年组成以美军为首的所谓“联合国军”，在麦克阿瑟率领下在朝鲜半岛的仁川登陆，侵略朝鲜民主主义人民共和国，一直打到中朝边界鸭绿江边。美军飞机入侵中国领空，轰炸中国东北边境城市，美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，严重威胁了中国的安全。1950年10月1日，朝鲜党和政府领导人金日成、朴宪永紧急致函毛泽东主席，请求中国出兵援助朝鲜。 史料2 1950年8月27日，美军出动B－29重型轰炸机、P－51战斗机等先后5批13架次，侵入中国东北境内的辑安、临江、安东地区上空轰炸扫射，炸死中国居民3人，炸伤21人，炸坏火车机车、客车、守护车5辆，炸坏卡车2辆。 史料3 美国第七舰队闯入台湾海峡。 思考：朝鲜战争初期，美国采取了一系列侵华措施，具体表现在哪些方面？ （学生结合教材，自主学习回答)以美军为主的“联合国军”越过“三八线”，一直打到中国边境鸭绿江边；美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国东北边境城市；美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾。 史料4 我们不出兵让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北更不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制。……总之，我们认为应当参战，必须参战。参战利益极大，不参战损害极大。 ——毛泽东 史料5 出兵援朝是必要的，打烂了，最多就等于解放战争晚胜利几年。如让美军摆在鸭绿江岸和台湾，它要发动侵略战争，随时都可以找到借口。……所以迟打不如早打。 ——彭德怀 思考：在这种情况下，中国政府能按兵不动吗？ 学生回答后教师点拨：中国人民志愿军奔赴朝鲜，不仅是为了援助朝鲜，更重要的是为了保家卫国。 2．抗美援朝的经过 史料1 中国人民志愿军五次战役是指自1950年10月25日入朝参战起至1951年6月10日