3《朋友 我有友情最快乐》（教学设计）-鲁画版心理健康教育四年级下册

朋友-我有友情最快乐 [辅导意图] 此课出自鲁画版小学心理健康教育四年级下册第三课朋友,作为中年级小学生,拥有融洽的伙伴关系尤为重要。特别是在一个集体中,学会与小伙伴相处,有助于身心健康发展。绘本故事《南瓜汤》讲述了一个温暖而又吸引人的故事:由于小鸭子想做一回搅汤的工作,小猫和松鼠便与他发生了激烈的争吵,导致友谊破裂。在小鸭离家出走后,小猫和松鼠四处寻找并反省了自己,开始理解小鸭的初衷,他们原谅了小鸭。最后,三个小伙伴又快乐地生活在一起。本次辅导旨在让学生体会友谊的珍贵,明白在同伴交往中要尊重他人的想法,谦让包容。 [辅导对象]四年级学生。 [辅导目标] 1.知道在同伴交往中要尊重他人,懂得谦让包容。 2在活动中学会沟通,能用恰当的表达方式表达自己的想法,学会先表达情绪,再说明原因,最后提出请求的表达方式。 【辅导重难点】让学生体会友谊的珍贵,明白在同伴交往中要尊重他人的想法,谦让包容。 [辅导准备] 小游戏,多媒体课件。 [辅导过程]课前交流 师:同学们好!这节课老师将和大家一起走进心理课堂,首先我们有个小约定,一起读: 生(齐读):相互尊重,主动参与,用心体验,真诚分享。 师:这些约定你能做到吗? 生:能。 师:真棒! 一、团体导向与热身阶段:游戏激趣 1.热身小游戏《马兰花》。 师:接下来,咱们玩一个小游戏《马兰花》。哪位同学读一读游戏的规则? 生:游戏开始,学生围老师走圆圈队列,一边走一边说“马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,请问要开几朵花?”老师说 5朵,那大家就赶快任意 5个人抱在一起,出现没有办法抱在一起的,就出局。剩下的人,继续玩。(玩三轮) 师:游戏规则都明确了吗?请同学们手拉手围成一个圈,顺时针走起来了,一边走一边说...... 生:马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,请问要开几朵花? 师:(3.朵、5朵,4朵) 2.游戏感受。 师:游戏结束,请没出局的同学安静地坐好。老师先采访一下出局的同学,出局了有什么感受。 生:感觉很失落。 师:请回到座位。没出局的同学请说说当时的感受。 生:心里很高兴。 师:你的表情告诉了老师。 3.导入课题。 师:在刚才的游戏中,老师看到同学们都在积极寻找合作伙伴,体验到了相互合作的快乐,也体会到了融入团体的安全感。其实我们人类是群居的动物,每个人都不愿意成为一个孤单的人,而喜欢结交朋友,寻找伙伴。这节课我们就来交流一个关于友情的话题《我有友情最快乐》(板书课题) 二、团体参与与探索阶段:故事感悟 1.观看绘本故事《南瓜汤》。 师:老师给大家带来了一个绘本故事《南瓜汤》,一起来看。 2.交流感悟。 师:故事看完了,你有什么想说的? 生:要学会团结 生:要学会宽容 生:学会理解 师:是呀,小伙伴之间要学会宽容,学会理解。没有被同伴理解的小鸭离开家了,那能不能结合你生活中的心理体验,说一说小鸭子离开家时会是什么心情?生:很失望,很委屈。 生:很生气! 师:离开家的小鸭很生气,很委屈,那么,猫和松鼠找不到小鸭子,他们的心情如何呢? 生 1:松鼠的心里一定失望、自责。 生 2:猫的心里也很难过,还有些担心小鸭遇到坏人。 生 3:此时,他们的心里很后悔。 师:从同学们的交流中,老师听出来了,小鸭没有被尊重而伤心、委屈,猫和松鼠也因此自责和后悔,原因很简单,小鸭想要搅汤,而猫和松鼠不让他搅汤,那小鸭为什么遭到了拒绝呢?一起来看看小鸭当时是怎么表达自己想法的,谁来读一读。 生:鸭子快快走回卧室,高举着汤勺说:“今天轮到我来搅汤” 师:对于小鸭这样的表达方式,你有什么感受? 生:没礼貌生:语气太强硬了 生:说话太直白了 师:从大家的交流中老师听出来了,原来是小鸭不恰当的表达方式,才遭到了猫和松鼠的拒绝,那咱们就一起来帮帮他,小鸭怎样表达才能实现搅汤的愿望呢? 3.小组内尝试表演。 温馨提示: A小组内分好角色。 B思考小鸭怎么表达搅汤的想法才能被接受。 C尝试小组内演一演吧(表演时注意神态、语气) 师:按我们课前分好的小组开始吧。 4.全班展示 师:哪个小组愿意上台展示一下。 小鸭:松鼠哥哥,你可以让我学习搅汤吗? 松鼠:不可以,搅汤是我的工作,你是负责放盐的。 小鸭:我很好奇,搅汤一定很好玩吧,松鼠哥哥让我试一试吧。 松鼠:好吧,我先教教你。...... 师:感谢你们精彩的表演,掌声送给他们!从同学们的表演中老师发现猫和松鼠之所以“生气”和“愤怒”,是因为他们只看到小鸭的行为,认为他不应该搅汤,没有关注到小鸭行为背后的情绪。如果小鸭能先表达自己的情绪,也就是对搅汤的好奇,再说明搅汤的原因,最后提出搅汤的请求(板书),可能他们之间就不会出现小摩擦了。 三、团体体验与成长阶段: 实践体验不仅是可爱的小动物之间会出现这样那样的小矛盾,小误会,其实人与人之间交往也会出现一些不愉快,特别是咱们同学们之间,课