专题06 文学类文本阅读（赏析散文的表达技巧）（讲义）-【高频考点解密】2024年高考语文二轮复习高频考点追踪与预测（北京专用）

专题06 赏析散文的表达技巧 考点 考查内容 高考考题设问 赏析散文的表达技巧 “表达技巧”是个综合性概念，它包括了散文表情达意的所有手段。《考试说明》要求能够“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”，其实所指的就是表达技巧。这里的“表现手法”有广义狭义之分，广义的“表现手法”还包括“表达方式”“结构技巧”“修辞手法”，狭义的“表现手法”是指一些具体技巧。 分析手法试题在高考散文阅读题中出现频率极高，此类试题与考纲中“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的考点相对应，着重考查考生鉴赏评价文学作品中表达技巧的能力，分析手法试题按所分析的手法分主要有三类：一类是分析修辞手法试题，题干中有“修辞”一词， 绝大多数分析手法试题要求在指出表现手法基础上结合原文分析其表达效果，因此题干一般包括“两问三限”。“两问”就是“手法”和“表达效果”各设置一个问题， 第一问一般是“运用了什么表现（修辞）手法？”，第二问一般是“这样写有什么好处（作用）？”。“三限”就是明确限定了分析范围、手法类型和手法数量，以“第第几段”限定要求分析的具体范围，以“修辞”和“表现手法”规定要求分析的手法类型，以“哪些”“什么”等词语提示要求分析的手法数量。 本考点综合性较强，有时考题可能同时涉及多种表达技巧，甚至还会与其他考点混合考查。因此，考生要建立一个清晰的表达技巧知识库。 1．文中“×××”，使用了什么修辞手法？请谈谈你的理解。 2．本文主要运用了什么手法来描写×××？请结合有关具体内容，简要分析其作用。 3．文章对×××大多用第×人称，而在后文却又用了第×人称，这样写有何作用？请赏析。 考点一 赏析散文的表达技巧 命题点 赏析散文的表达技巧 散文是用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的意蕴丰厚的文章。其基本特点是题材广泛，以小见大；形散神聚，舒卷自如；富于诗意，具有意境。同时它立意深刻，构思精巧，结构严谨，善于展开联想和想象，多用象征、渲染、烘托和修辞手法来塑造形象，反映生活，表现主题。不管作者选择了什么样的表达技巧，都是为了把所绘的景与物、所写的人与事、所述说或阐发的道理，明白清楚地告诉读者。因此，散文所有的表达技巧，都是为表现文章的主旨服务的，这是在掌握散文表达技巧时必须明白的一个根本原则。 一、修辞手法 散文常用修辞手法及其表达效果见下表： 修辞手法 表达效果 比喻 用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。 比拟 使被描摹的物(拟人)或人(拟物)生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。 借代 使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果。 夸张 突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。 对偶 在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，或两两对比，或两两映衬，或两两补充，使表达更集中、凝练而又比照鲜明。 排比 一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。 反复 写景抒情感染力强；承上启下，层次清楚；多次强调，给人深刻印象。 设问 自问自答，启发读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有过渡作用。 反问 语气强烈，感情强化。 反语 多用于批判对象，揭露对象本质，进行讽刺嘲笑，语中含刺，能增强批判性；具有幽默感。 双关 言在此而意在彼，表意委婉；含蓄隽永，耐人寻味，能增强抒情；生动、活泼，幽默、风趣。 通感 化抽象为具体，突出特征，增强表达效果；调动读者的多种感觉，激发联想，耐人寻味。 二、表现手法 表现手法这个概念有广义和狭义之分。狭义的只指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法，广义的包括修辞手法。高考卷一般使用狭义的概念。如需要，可按先“狭”后“广”的步骤思考，即先考虑狭义的手法，再考虑修辞手法。 散文常用表现手法及其表达效果见下表： 表现 手法 表达效果 象征 通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味。 抑扬 在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果。 托物 言志 假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的感情、要阐发的思想借助于对某事物或物品的描摹议论含蓄地表达出来，能给人留下思考的余地和想象的空间。 白描 不设喻，少修饰，不用华丽的辞藻，以最经济、最俭省的笔墨勾勒出鲜明生动的形象。它往往寥寥几笔就能起到突出事物神韵的效果。 虚实 结合 抓住重点，或以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质