13.1《迷娘(之一)》教案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

《迷娘》教学设计 一、教学目标 1.通过诵读，感知诗歌韵律和诗歌情感； 2.通过意象分析，理解诗歌意境与情感； 3.通过版本对比，体会不同人称在诗歌中的作用。 二、教学过程 （一）导入 尝试在图中找出和迷娘相关的两个国家。 明确：德国和意大利 （二）背景介绍 播放一段微课，介绍《迷娘》相关背景知识。 提问：请同学根据上述微课，概括迷娘的相关背景。 《迷娘》创作于1783年之前，后收入歌德长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》，作为小说人物迷娘的唱词。迷娘是小说中最动人的形象之一。 迷娘Mignon是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉·迈斯特赎买，收留在身边。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女，出生于意大利，是一个贵族与自己的妹妹私通生下的孩子。她很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。迷娘自从遇到迈斯特，便过上了最美好最幸福的日子，并且爱上了迈斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。《迷娘》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。 （三）课堂学习任务 任务一：初读感知 学生活动：自由朗读这首诗歌，谈谈你读后的感受。 朗读提示：“啊”的变音规则 1.前面音节末尾是a、o、e、i、ü时,“啊”读作“ya”,有时也写成“呀”。例如:“真绿啊!”“真奇啊!”“真多啊!” 2.前面音节末尾是u或ao、iao时,“啊”读作“ua”,有时写成“哇”。例如:“真秀啊!”“手真巧啊!”“他是个多面手啊!” 3.前面音节末尾是n时,“啊”读作“na”,有时直接写成“哪”。例如:“真险啊!”“要小心啊!”“怎么办啊?” 迷娘（之一） 歌德 你知道吗，那柠檬花开的地方， 茂密的绿叶中，橙子金黄， 蓝天上送来宜人的和风， 桃金娘静立，月桂梢头高展， 你可知道那地方？　 前往，前往， 我愿跟随你，爱人啊，随你前往！ 你可知道那所房子，圆柱成行， 厅堂辉煌，居室宽敞明亮， 大理石立像凝望着我： 人们把你怎么了，可怜的姑娘？ 你可知道那所房子？ 前往，前往， 我愿跟随你，恩人啊，随你前往！ 你知道吗，那云径和山岗？ 驴儿在雾中觅路前进， 岩洞里有古老龙种的行藏， 危崖欲坠，瀑布奔忙， 你可知道那座山岗？ 前往，前往， 我愿跟随你，父亲啊，随你前往。 我从 ，读出了 。 任务二：深入分析，明确意象 1.找出诗歌每小节分别有哪些意象？分别描绘了怎样的场景？ 诗节 意象 描绘的场面 第一节 柠檬花、绿叶、橙子、蓝天、和风、桃金娘（象征爱情的阴性名词）、月桂（象征光明的阳性名词） 故国意大利的景物 第二节 成行的圆柱（古罗马建筑标志）、辉煌的厅堂（曾经生活的贵族家园）、宽敞明亮的居室、大理石立像 幼年生活的房子 第三节 云径、山岗、驴儿、迷雾、岩洞、龙种、危崖、瀑布 被拐到德国的沿途风景 2.利用这些意象作为关键词，分别用AI为诗歌的三节绘制了三幅图。 小组合作：你觉得这三幅图画符不符合诗歌的意境？这些意象又反映了迷娘怎样的情感？结合图片尝试完成下表，并说说你的看法。 诗节 意象 描绘的场面 意境 情感 第一节 柠檬花、绿叶、橙子、蓝天、和风、桃金娘（象征爱情的阴性名词）、月桂（象征光明的阳性名词） 故国意大利的景物 以色彩、明暗、动静构成充满生机的画卷，宁静、美好 对故国浓郁的思念之情 第二节 成行的圆柱（古罗马建筑标志）、辉煌的厅堂（曾经生活的贵族家园）、宽敞明亮的居室、大理石立像 幼年生活的房子 具有古罗马和文艺复兴时期意大利建筑的特征， 雄伟、壮美 对故园无限的眷念之情 第三节 云径、山岗、驴儿、迷雾、岩洞、龙种、危崖、瀑布 被拐到德国的沿途风景 被诱拐时也是归国时沿途的险峻之美和神秘色彩 坚定的返乡之情 任务三：分析称呼，比较差异 展示马君武译《米丽容歌》 米丽容歌 马君武译 君识此，是何乡？ 园亭暗黑橙橘黄。 碧天无翳风微凉， 芍药沉静丛桂香。 君其识此乡？ 归欤，归欤， 愿与君，称此乡。 君识此，是何家？ 下撑楹柱上檐牙。 石像识人如欲语， 楼阁交错光影斜， 君其识此家？ 归欤，归欤， 愿与君，归此家。 君识此，是何山？ 归马失途雾迷漫， 空穴中有毒龙蟠， 岩石奔摧水飞还。 君其识此山？ 归欤，归欤， 愿与君，归此山。 迷娘（之一） 杨武能译 你知道吗，那柠檬花开的地方， 茂密的绿叶中，橙子金黄， 蓝天上送来宜人的和风， 桃金娘静立，月桂梢头高昂， 你可知道那地方？ 前往，前往， 我愿跟随你，爱人啊，随你前往！ 你可知道那所房子，圆柱成行， 厅堂辉煌，居室宽敞明亮， 大理石立像凝望着我： 人们把你怎么了，可怜的姑娘？ 你可知道那所房子？ 前往，前往， 我愿跟随你，恩人啊，随你前