知识一 主题分类-【中考123】2024年中考全程复习测试卷语文课本梳理精讲（龙东地区专版）

语文·精练本2 续表 原文呈现 参考译文 命题角度+答题要点（核对教参，对接中考） 【内容理解】潼关地势险要，为兵家必争之地，关系着关中建都的 望西都，意 西望长安，心潮 那些封建王朝的兴亡。因此，当作者在“潼关路”上望“西都”的 起伏。多令人伤心 时候，自然就想到朝代的兴亡了。 骑躇。伤心 啊，途中所见的秦汉 【“踌躇”原因】①“望西都”使作者想到了秦汉时的万千宫阙，想 秦汉经行处， 宫殿遗址，千万间富 到了王朝的盛衰兴亡，②于是引发无限感慨，陷入深深的思索 宫阙万间都 丽堂皇的宫殿如今都 之中。 做了土。 变成了废墟尘土。 【第二层】由潼关的险要地势想到其重要的历史作用及曾建都长 安的历代王朝，抒发怀古情思。 【内容理解】①历史上无论哪个朝代，兴盛也罢，衰亡也好，老百 姓总是遭殃受苦。②一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华 的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难：一个朝代灭亡了，在战争中 无论哪个朝代兴 遭殃的也是人民。 兴，百姓苦： 起，受苦的都是百姓： 亡，百姓苦。 无论哪个朝代灭亡， 【作用】①它是全曲之眼，是全曲主题的开拓和深化。②怀古实 乃伤今，总写作者对元代现实生活的沉痛感慨，表达了对封建统 受苦的还是百姓。 治者的批判、对老百姓疾苦的深切同情与关怀。 【第三层】从对现实场景的描写转入议论抒情，作者通过对历史 清醒的认识，对老百姓的疾苦感到无比愤慨和深切同情。 【主旨情感】作者抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难，一针见血地点出封建统治阶级 与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。 二、古诗词曲鉴赏知识整合 知识一主题分类 读一首诗，懂一类诗 主题一思乡怀人 【总体特点】因长期客居在外或漂泊他乡，对所见所闻有所感触，借此抒发对家乡、亲人的思念和人生感 叹。思乡怀人的缘由：①内在一仕途坎坷（孤寂落寞）。②外在一战争频繁，中秋望月，重阳登高，除夕孤 灯，幕春残秋，子规夜啼，花开花落（触景感时）。 【具体分析】 篇目及册数 情感 技法 次北固山下 抒发了诗人的思乡 用典：“乡书…洛阳边”借用“雁足传书”的故事寄 (七上) 之情。 托思乡愁绪。 表现出长期漂泊他乡 白描：运用白描手法，通过九种意象，描绘出一幅苍凉 天净沙·秋思 的游子的悲哀，表达了孤 萧索的深秋晚景图，营造了凄凉的氛围。乐景写哀情：“小 (七上) 寂悲苦的思乡之情。 桥流水人家”的乐景衬托作者羁旅异乡的哀情。 虚实结合：“何当…夜雨时”两句，诗人想象回家团 抒发了诗人羁旅他乡 夜雨寄北 聚后剪烛西窗、共话今宵的情景，时空交错，虚实相生，把 的孤独凄凉和对团聚的期 (七上) 眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐，表达了诗人渴望与妻 盼之情。 子团聚的美好愿望。 34 专题- 续表 篇目及册数 情感 技法 黄鹤楼 抒发了诗人吊古怀乡 借景抒情：“日暮乡关…使人愁”以抒情作结，由景 (八上) 之情。 生情，诗人望不可见故乡而生无限愁思的形象仿佛可见， 以日暮途远抒发怀乡之情。 水调歌头 表达了词人乐观旷达 哲理：“人有…古雄全”表明人生不会完美无憾，有欢 (明月几时有)》 的人生态度和对亲人的美 聚，也必然有离别，要有豁达的胸襟。“但愿…共婵娟”， (九上) 好祝愿。 词人仰天长叹，代替世人发出美好的祝愿。 主题二 雄心壮志 【总体特点】①以客观事物为描写对象，由物到人，由实到虚，写出精神品格。②常用借物抒情或用典的 手法，多表达作者壮志难酬的无奈，报国无门的感慨，一展抱负、建功立业的渴望或乐观旷达的胸襟等。 【具体分析】 篇目及册数 情感 语言风格及技法 语言风格：质朴刚健、音调铿锵。 动静结合：“水何澹澹…洪波涌起”动静结合。海 表现出博大的胸怀， 水荡漾，是动态，山岛耸立，是静态，相互映衬，显示了大海 观沧海 的辽阔和威严：草木是静态，次及“洪波”，又回到动态，显 (七上) 抒发了诗人渴望进一步统 一全国的雄心壮志。 示了大海的惊人力量和宏伟气象。 想象：“日月…其里”借助奇特的想象来表现大海 吞吐日月星辰的气概。两个“若”字，虚中有实，实中有 虚，展现出博大的境界。 语言风格：热情奔放，刚劲。 望岳 不畏艰险、勇于攀登、 触景生情：“会当…众山小”中“会当”“凌”表现出 (七下) 积极进取的精神。 登临的决心和豪迈的气概，贴切传神地表现了诗人乐观自 信、积极向上的精神风貌。 语言风格：刚劲有力 登飞来峰 表现诗人变法革新的 夸张：“飞来山上…见日升”中的“千寻塔”极言塔的 政治理想和远大的抱负， 高峻：“见日升”指在晨鸡报晓时分，便可以看到旭日东升。 (七下) 以及大无畏的精神。 用典：“浮云”在此用来借代奸邪小人，“不畏”表明了 诗人的态度。 语言风格：豪迈奔放。 行路难（其一） 怀才不遇的情怀，在 用典：“闲来…梦日边”运用典故，表