2《传统节日》（教学设计）-统编版二年级语文下册

2《传统节日》教学设计 教材分析《传统节日》是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化.全文共有 8句话,前 7句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这 7个一年中重要的传统佳节和相关的传统习俗。第八句话与第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至。课文内容语言平实，句式整齐，读起来朗朗上口，易读易记。配合韵文内容，安排了贴窗花、赛龙舟两幅插图，体现了传统佳节的热闹、喜庆，有助于激发学生的学习兴趣，形象、直观的了解节日习俗. 教学目标： 　　1.引导学生探寻研究中国传统节日的方法，确定实践活动课题，制定初步的活动方案。 　　2.通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。 3.通过小组分析、处理问题的过程，培养学生的合作意识，锻炼学生的思考、提出问题、分析解决问题的能力。 教学重难点： 激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。引导学生掌握语文学习的方法。为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。 教学过程 看图猜节日，导入课题 1．同学们你们了解节日吗?老师要和你们玩一个“看图猜节日”的游戏。睁大眼睛仔细看。 2.春节、中秋节、端午节是我们每年都要过的。像这样世世代代流传下来的节日，就叫作传统节日。 3.过春节的时候，贴对联、放鞭炮是祖祖辈辈传下来的习俗，就叫―一(课件出示，传统习俗)棕子、月饼是世世代代流传下来的节日美食，就叫作?（传统美食)这些,都是我们代代相传的文化，叫?(传统文化)今天我们要学习的是一首关于传统节日的童谣。 任务—:初读童谣，集中识字。 1.现在自己去读一读吧，提示:要做到读准字音，做到字字读正确。 2.读得这么好，老师要送你们福袋，接福袋咯! 3.有几位生字兄弟长得太像了，哪些小朋友有火眼金睛，能分辨出来吗?（出示:常、堂、赏) 4．孩子们，我们再来认识一种植物，它的名字就藏在第一个句子里，你发现了吗?(艾）这种植物，我们通常叫它“艾草”，它的叶子叫“艾叶”，艾叶散发出来的香气就叫?（艾香)。 5．端午节的时候，人们把艾草、曹蒲挂在门上，传说可以辟邪。因此，端午节时，我们能闻到棕香艾香一满堂飘，谁再来读读这句话，把香气满堂的感觉读出来。 任务二:再读童谣，随文识字。 1.课文中介绍了哪些传统节日?默读课文，画出节日名称，读一读。 (1）学生报节日名称。 (2)(有一个节日跟大家捉迷藏，节日名称就藏在这个句子里，谁来读?这句话介绍的节日就叫做“乞巧节”。关于这个节日的由来和习俗，我们通过视频来了解一下。(播放视频）现在你对这个节日有哪些了解?那你知道乞巧的意思了吗?“乞”就是?(乞求、乞讨)“巧”?(心灵手巧)女子乞求织女，希望自己能像织女这样心灵手巧。这个节日因为牛郎织女的故事，也成为我们传统节日里最具浪漫色彩的节日。 (3）孩子们，看图，这就是牛郎和织女。你能给“郎”组词吗?（新郎）这个字在古代指的是男孩子，在座的男同学，可以称为――:读书郎、少儿郎。了解了这么多关于七夕节的知识，相信能把这句话读得更好。 2．这些节日在什么时间过的呢?又有怎样的传统习俗?请你们同桌合作，按时间顺序排一排,再连一连,用上这样的句式说—说。(出示句式:__节,人们__。)3.学习春节一—孩子们，我们在寒假里度过了对于中国人来说最隆重最盛大的节日，是什么节?（春节） (1）出示语句，个别读。春节的时候人们做什么?（贴窗花、放鞭炮....)(红红的窗花、对联，不仅增添了节日气氛，也寄托了人们迎新纳福的美好愿望。让我们一起来读一读这一句。） (2）怎么记住“贴”字?(生自由说）我们一起来写一写（注意:“贝”最后一笔变成点，左低右高) (3）你家是怎么过春节的呢?请你像童谣这样说说看。(预设。春节到，人欢笑,看春晚，发红包。) (4）在童谣里还有一句也是写春节的，找到了吗?(最后一句，出示，读)。 (5）书写生字闹，团。(提醒坐姿，握笔姿势。我们继续来聊剩下的五个传统节日。在这些节日里，你最感兴趣的是哪一个呢?让我们开展合作学习。 任务三读一读，说习俗。 读:读一读你最感兴趣的节日所在的句子。说:和同桌说—说你是怎么过这个节日的。 (一)元宵节 1.读—读这句话,“宵”这个字是什么意思呢?夜深了，肚子饿了就要吃?(生:夜宵〉也叫宵夜。妈妈晚上一直工作到第二天凌晨，就叫（生:通宵）所以“宵”的意思就是?(夜晚) 2．我们通过一段视频，先来了解一下这个节日。你会在这个节日做什么?(吃元宵，也就是汤圆﹔看花灯、猜灯谜;舞狮子;放烟花......）是啊，大街小巷都是过节的人们。 3．识记“大街小巷”:孩子们，请看这张图，这