1.3 美国内战 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史下册

顺平县第三初级中学教学设计 学段： 初中 学科： 历史 教师： 张婧 时间： 2024 章节名称 美国内战 学时 1 课标要求 通过了解美国内战等史事，初步认识资本主义世界体系的形成 内容与学情分析 内容分析 本课选自部编版九下第一单元《美国内战》，第一单元的主题是殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展。本课从三个方面进行介绍：先是探究了战争的矛盾根源和起因，之后介绍了战争的发展过程，最后介绍了内战的影响以及性质。《美国内战》在美国历史上具有承上启下的作用，这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了坚实的基础。 学习重点 林肯在美国内战的作用；《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》的内容及在战争中的影响。 学习难点 美国南北方两种经济制度的矛盾和南北战争的性质 学情分析 学生已经学过的美国的独立，所以对美国的历史已经有一定的了解。而且初三学生的抽象思维已经形成，对理解一些专有名词难度不大。 学习目标 1. 结合教材和图片，总结美国内战爆发的原因。 2.立足课本，运用年代尺，学习美国内战的过程。 3.通过史料研读，了解《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的内容以及在南北战争中的作用。 4.运用列表法比较美国独立战争和美国内战，肯定人历史人物在战争中的作用。 学生课前准备工作 书，笔记本 学法 合作探究， 学习 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 奥巴马在林肯诞辰200年的讲话“在我们纪念第16任总统诞辰200周年之际，我能说我对这位伟人怀有特殊的感激之情，是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。”为什么说林肯让奥巴马的故事成为可能，他为美国做出哪些努力呢？ 阅读文字，思考问题 创设情境，激发学生的兴趣 讲授 新课 （一）南北战争——背景 新领土的扩展激化了美国原有的南北矛盾，美国独立后南北有着不同的经济制度，这两种制度又存在怎样不可调和的矛盾？ 教师讲述:在这些矛盾中，最突出的矛盾就是奴隶制废存问题，归根结底，奴隶制之争也是权力之争，按照美国1787年宪法规定，国会中的参议院是由每州2名参议员组成的。内战前自由州有19个，蓄奴州有16个，这就意味着谁控制了西部，谁就能在参议院中得到更多的席位，从而控制参议院，进而控制美国政权，所以双方都想把自己的制度推广到西部去。 2.教师引导学生总结美国内战爆发的原因。 (1)根本原因:北方资本主义工商业和南方奴隶制种植园经济两种经济制度间的矛盾不可调和。 (2)矛盾的焦点:奴隶制废存问题。 (3)导火线:1860年林肯当选美国总统。 教师过渡:为什么说林肯当选美国总统成了内战的导火线?那么战争是如何开始的呢?战争的过程又是怎样的呢? (二)美国内战的过程 1.学生阅读教材第11页的“人物扫描”，并结合材料回答:林肯对奴隶制有着怎样的态度? 2. 阅读教材P11--P12页，以小组形式进行合作探究，完成美国内战的年代尺 3.出示战争形势的表格 从表格数据来看，战争形势有利于哪一方？ 思考：那么拥有强大的军事和经济实力的北方为什么在战争初期会节节失利呢？如果你是林肯，面对这样的局面，会做出怎样的决策？ 2. 这两个法律文件的颁布分别解决了美国的哪些问题？起到了什么作用？ （三）美国内战的历史意义 出示材料： 过渡：林肯在1865年，林肯与夫人在剧院观看喜剧表演时，遭到了拥护奴隶制的狂热分子刺杀，生命定格在56岁，他是美国历史上一位非常伟大的总统。 （4） 评价林肯 阅读以上材料，结合本课知识，思考如何评价林肯总统？ 学生带着问题学习本课 教师补充总结学生及时做笔记 学生：林肯主张限制奴隶制的发展 学生合作探究总结整理美国内战的过程 分析表格：有利于北方 《宅地法》 《解放黑人奴隶宣言》 阅读材料，分析材料，提 取材料关键信息，整理答案 阅读材料，从材料中获取信息并结合所学回答林肯的贡献： 培养学生分析问题，解决问题的能力 加深这段历史的了解 学会用年代尺的方式梳理重大事件 培养学生分析材料解读材料能力 学史明鉴认识伟大历史人物在重大事件中的作用 反思 《美国内战》重点介绍林肯在内战的作用，在授课中重点讲述，除此之外可将美国独立战争和南北战争作比较，加深学生的印象，让学生理解独立与统一是一个国家发展的前提。 板书 设计 作业 设计 完成课后两道真题链接（学生自行出题，下节课黑板展示，其他学生挑战） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$