任务二《准备与排练》-2023-2024学年九年级语文下册同步优质讲堂（统编版）

任务二 准备与排练 学习 目 标 （一） 了解戏剧排练的知识和流程，明确戏剧排练的分工。 （二） 完成导演手记、排练日记、剧本批注的了解与体验过程， 提高鉴赏与表达能力。 （三） 在把握戏剧冲突、分析人物形象的基础上，用恰当的方式 演绎角色，发展创造性思维能力。 台上一分钟，台下十年功”，台上精彩的表演，来自台下精心的排练。今天，我们一起学习“准备与排练”，了解戏剧表演的准备工作。 新课导入 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 任务一：走进国粹，了解话剧 新知讲解 一、走进国粹，了解话剧 话剧指以对话方式为主的戏剧形式，于19世纪末20世纪初来到中国。与传统舞台剧、戏曲相区别，话剧主要叙述手段为演员在台上无伴奏的对白或独白，但可以使用少量音乐、歌唱等。 概念解读 新知讲解 一、走进国粹，了解话剧 话剧是一门综合性艺术，剧本创作、导演、表演、舞美、灯光、评论缺一不可。中国传统戏剧均不属于话剧，一些西方传统戏剧如古希腊戏剧因为大量使用歌队，也不被认为是严格的话剧。现代西方舞台剧如不注为音乐剧、歌剧等的一般都是话剧。 中西差异 新知讲解 一、走进国粹，了解话剧 1.舞台性 古今中外的话剧演出都是借助于舞台完成的，舞台有各种样式，目的有二：一利演员表演剧情，一利观众从各个角度欣赏。 艺术特点 新知讲解 一、走进国粹，了解话剧 2.直观性 话剧首先是通过演员的姿态、动作、对话、独白等表演，直接作用于观众的视觉和听觉；再用化妆、服饰等手段进行人物造型，使观众能直接观赏到剧中人物形象的外貌特征。 艺术特点 新知讲解 一、走进国粹，了解话剧 3.综合性 话剧是一种综合性的艺术，其特点是与在舞台塑造具体艺术形象、向观众直接展现社会生活情景的需要和适应的。 艺术特点 新知讲解 一、走进国粹，了解话剧 4.对话性 话剧区别于其他剧种的特点是通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题的。其中有人物独白，有观众对话，在特定的时间、空间内完成戏剧内容。 艺术特点 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 任务二：选定剧本，搜集资料 活动指导 活动指导 选择剧本时，可以从课内外任选一部剧本，或者整场，或者节选，也可以将原剧本改编成课本剧。然后通过搜集赏析、研究剧本的相关的文章、书籍，更充分地理解剧本中塑造的人物形象，更多元地思考剧本的思想内涵，更深入地理解剧本所反映的社会现实。 选定剧本，搜集资料。 1.《名优之死》（作者：田汉） 2.《桃花扇》（作者：欧阳予倩） 3.《关汉卿》（作者：田汉） 4.《茶馆》（作者：老舍） 5.《陈毅市长》（作者：沙叶新） 6.《商鞅》（作者：姚远） 7.《黑奴吁天录》（作者：曾孝谷） 8.《上海屋檐下》（作者：夏衍） 9.《雷雨》（作者：曹禺） 10.《爱尔纳•突击》（作者：兰晓龙） 参考剧目： 活动指导 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 任务三：分工准备，认真排练 分工准备，认真排练。 导演 导演要组织主要创作人员研究和分析剧本，查阅与剧本相关的文字资料与影像资料，并在组内进行讨论，以深入理解剧本，对剧本排演形成基本的构思和意向，并与其他成员达成共识。导演可以试着写一写“导演手记”，整合自己的思考。 活动指导 演员 需要按照导演的设计意图，进入剧本设定的情境，深入钻研角色，品析、背诵台词，并设想自己表演时的动作、神态、语气、语调等，将人物形象在舞台上“立”起来。既要熟悉人物的身份、性格，还要充分了解人物的心态、思想，探究人物之所以成为“这一个”的成因。 活动指导 剧务 在中学生的戏剧演出实践中，剧务主要承担服装、道具、简单布景、音响设计等工作，重在符合剧本故事所处的时代背景和文化氛围，与剧情以及人物的身份、地位等相协调、一致。 活动指导 二、戏剧排演的排练阶段 （一）明确分工——演员组 建议演员写剧本批注。 周朴园：你好像有点无锡口音。鲁侍萍：我自小就在无锡长大的。周朴园：(沉思)无锡?嗯,无锡(忽而)你在无锡是什么时候? 鲁侍萍：光绪二十年，离现在有三十多年了。 ...... 周朴园：哦，你，你，你是——          ...... 周朴园：你来干什么？ ——选自话剧《雷雨》 【言语动作】吃惊、疑惑。 【言语动作】表面温和、内心愤怒。 【言