13《桥》（教学设计）-统编版语文六年级上册

《桥》教学设计 学习目标： 1. 知识与技能： - 学会生字词，理解词句的意思，并能运用到实际情景中。 2. 过程与方法： - 通过阅读和讨论，培养学生的阅读能力和理解能力。 - 通过观察和思考，激发学生的想象力和创造力。 3. 情感态度与价值观： - 培养学生的合作精神和责任感，理解个人与集体的关系。 重难点： 重点：结合当时当地的情况，反复朗读课文，深入理解课文内容，体会人物的思想感情。 难点：体会人物的思想感情。 教学过程： 1、 图片导入 教师展示一些世界各地著名桥梁的图片，如巴黎的埃菲尔铁塔、旧金山的金门大桥、中国的赵州桥等，引导学生观察桥梁的外观和特点。 二、书写指导： 1. 咆（páo） - 读音：páo，声母是p，韵母是áo。 - 结构：由“口”和“包”组成，先写“口”，再写“包”。 2. 哮（xiào） - 读音：xiào，声母是x，韵母是iào。 - 结构：由“口”和“孝”组成，先写“口”，再写“孝”。 3. 嗓（sǎng） - 读音：sǎng，声母是s，韵母是ǎng。 - 结构：由“口”和“桑”组成，先写“口”，再写“桑”。 4. 哑（dā） - 读音：dā，声母是d，韵母是ā。 - 结构：由“口”和“达”组成，先写“口”，再写“达”。 5. 揪（jiū） - 读音：jiū，声母是j，韵母是iū。 - 结构：由“手”和“秋”组成，先写“手”，再写“秋”。 6. 瞪（dèng） - 读音：dèng，声母是d，韵母是èng。 - 结构：由“目”和“登”组成，先写“目”，再写“登”。 7. 呻（shēn） - 读音：shēn，声母是sh，韵母是ēn。 - 结构：由“口”和“申”组成，先写“口”，再写“申”。 8. 废（fèi） - 读音：fèi，声母是f，韵母是èi。 - 结构：由“广”和“发”组成，先写“广”，再写“发”。 在书写这些字时，要注意笔画的顺序和结构，特别是对于容易写错的字，如“哮”、“哑”、“瞪”等，需要反复练习，以确保书写正确。教师可以通过示范、指导、练习和反馈等方式，帮助学生掌握这些字的正确书写方法。 三、作者简介 谈歌，原名谈宝森，是中国当代著名作家。他出生于1945年，河北省秦皇岛市人。谈歌在中国文坛上有着较高的知名度，尤其以小说创作见长，其作品多次获得国家级文学奖项。 谈歌的文学创作始于1970年代，他的早期作品以现实主义风格为主，关注社会底层人物的生活命运，展现了普通人在特定历史时期的生活状态和心理变化。他的小说语言质朴、情感真挚，能够深刻地揭示人物的内心世界和社会现实。 谈歌的代表作品有《桥》、《绝技》等。其中，《桥》是一篇广为流传的短篇小说，讲述了一位老党支部书记在洪水来临之际，坚守岗位，指挥村民安全过桥的故事。这篇作品以其深刻的人物刻画和感人的情节，被选入小学语文教材，成为学生学习的经典篇目。 谈歌的作品不仅在中国国内受到认可，还翻译成多种语言，在国际上也有一定的影响力。他的小说创作以其独特的艺术风格和深刻的社会意义，为中国当代文学贡献了宝贵的财富。 四、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 “黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒”，运用了夸张和比喻的修辞手法，描写了雨势的凶猛和急促，“像泼”“像倒”形象生动地表现出雨势的浩大，说明雨下得又大又急，为下文的情节发展做了铺垫。 【第2自然段讲解】 “山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当”，运用了比喻的修辞手法，将山洪比作受惊的野马，生动形象地写出了山洪的凶猛和来势汹汹，说明山洪的破坏力极大，难以阻挡。同时也暗示了下文山洪给人们带来的巨大威胁，为下文的情节发展做了铺垫。 【第3自然段讲解】 “村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里”，写出了洪水来得突然，人们毫无防备。“是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了”，则写出了人们的惊慌失措，洪水已经涨到了近一米高，人们却只能往南跑，说明此时情况十分危急。“人们又疯了似的折回来”，则写出了人们的绝望，他们发现前路已经被洪水截断，只能折回来。整段话通过对人们的动作和洪水的描写，表现了洪水的凶猛和人们的惊慌失措。 【第4自然段讲解】 “东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥”，写出了洪水来袭时，人们面临的绝境，东面和西面都没有路可走，只有北面有一座窄窄的木桥，说明人们此时的逃生之路只有这座木桥，暗示了下文人们过桥时的危险和紧张。 【第5自然段讲解】 “死亡在洪水的狞笑声中逼近”，运用了拟人的修辞手法，将洪水拟人化，写出了洪水的凶猛和破坏力，它像一个恶魔一样狞笑着，一步步逼近人们，暗示了人们面临的巨大危险，也为下文老支书的英勇行为做了铺垫。 【第6自然段讲解】 “人们跌跌撞撞地向那木桥拥去”，