第3课 回忆鲁迅先生（节选）（导学案）-【上好课】七年级语文下册同步备课系列（统编版）

第3课 《回忆鲁迅先生（节选）》导学案 【学习目标】 1.梳理文章内容,概括文章片段，理解文章选材特点。 2.把握鲁迅先生的形象特征和精神品质，理解作者的情感。 3.揣摩重点语句段落的含义，品味作者语言细腻的特点，体会在表达方面的妙处。 【重点难点】 1.梳理文章内容，把握鲁迅先生的形象特征和精神品质，理解作者的情感。 2.品味作者语言细腻的特点，体会在表达方面的妙处。 【学习过程】 一、预习案 ★任务一：梳音晓义，日积跬步至千里 1.请给下面加点的汉字注音。 舀 （ ） 揩（ ） 碟（ ） 捆（ ） 咳嗽（ ） 调羹（ ） 绞肉（ ） 薪金（ ） 校对（ ） 草率（ ） 洗澡（ ） 悠然（ ） 吩咐（ ） 抹杀（ ） 疙瘩（ ） 弄堂（ ） 深恶痛绝（ ） 不以为然（ ） 抹杀（ ） 深恶痛绝（ ） 抹 拐弯抹角（ ） 恶 恶心（ ） 抹布（ ） 凶恶（ ） 2.将下列课文中的词语写在相应的括号里。 展然 轻捷 草率 不济 揩 校对 存心 深恶痛绝 不以为然 ①（心情）舒展的样子。（ ） ②轻快敏捷。（ ） ③（做事）不认真，敷衍了事。（ ） ④不好，不顶用。（ ） ⑤擦，抹。（ ） ⑥按原稿核对抄件或付印样张，看有没有错误。（ ） ⑦心里怀有的念头。（ ） ⑧厌恶、痛恨到极点。（ ） ⑨不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。（ ） ★任务二：知人论世，了解作者和背景 1.作者名片 萧红（1911—1942），原名 ，黑龙江呼兰（今属哈尔滨）人。作家，“民国四大才女”之一，为“二十世纪三十年代的 ”。其作品文笔亲切细腻，抒情色彩浓烈，颇具散文化倾向；其小说具有鲜明的文体特征，创造出了场景性的小说结构。代表作有小说《 》《 》《马伯乐》《小城三月》等。 2.写作背景 鲁迅是萧红精神上和文学上的导师，萧红是鲁迅的忠实读者。为了培育萧红这朵二十世纪三四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘为春泥，甘当人梯，在她的作品中倾注了大量心血。 鲁迅去世之后，萧红很久才从悲痛中振作起来。本文是作者在鲁迅去世三年后写的一篇回忆性文章，作者以女性特有的细腻，捕捉了鲁迅先生日常生活中的一些琐事来表现鲁迅。 二、探究案 ★任务一：初读课文 梳理内容识鲁迅 1.“阅读提示”中说“这是一篇别具一格的回忆文章。作者以女性特有的细腻感觉，捕捉了鲁迅先生日常生活中的一些琐事，以多个生活片段的形式组合在一起，烘托出一个真实、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。”请同学们默读文章，梳理归纳文章记叙了哪些生活片段，给各片段拟写标题。拟写标题时尽可能地选用原文的词，体现片段内容。 序号 小标题 自然段 序号 小标题 自然段 1 8 2 9 3 10 4 11 5 12 6 13 7 14 ★任务二：细读文本 把握细节悟精神 2.用琐事片段串起文章内容，用生活细节刻画人物形象，是本文的一大特点。请同学们再读课文，结合下列文中细节，看能读出一个怎样的鲁迅，把批注写下来。 片段一：鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 片段二：鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 片段三： （1）一点钟以后，送我（还有别的朋友）出来的是许先生，外边下着小雨，弄堂里灯光全然灭掉了，鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去，并且一定嘱咐许先生付钱。 （2）以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议，鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？” 片段四：“好久不见，好久不见。”一边说着一边向我点头。刚刚我不是来过了吗？怎么会好久不见？就是上午我来的那次周先生忘记了，可是我也每天来呀……怎么都忘记了吗？ 片段五： 我说：“天晴啦，太阳出来啦。” 许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。 片段六：青年