第3课 回忆鲁迅先生（节选）（教学设计）-【上好课】七年级语文下册同步备课系列（统编版）

第3课 《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计 【教学目标】 1.梳理文章内容,概括文章片段，理解文章选材特点。 2.把握鲁迅先生的形象特征和精神品质，理解作者的情感。 3.揣摩重点语句段落的含义，品味作者语言细腻的特点，体会在表达方面的妙处。 【重点难点】 1.梳理文章内容，把握鲁迅先生的形象特征和精神品质，理解作者的情感。 2.品味作者语言细腻的特点，体会在表达方面的妙处。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入新课 课件播放视频：《山河岁月》之《先生鲁迅》（节选） PPT展示： 萧红（1911—1942），原名张迺（nǎi）莹，黑龙江呼兰（今属哈尔滨）人。作家，“民国四大才女”之一，为“二十世纪三十年代的文学洛神”。其作品文笔亲切细腻，抒情色彩浓烈，颇具散文化倾向；其小说具有鲜明的文体特征，创造出了场景性的小说结构。代表作有小说《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》《小城三月》等。 鲁迅是萧红精神上和文学上的导师，萧红是鲁迅的忠实读者。为了培育萧红这朵二十世纪三四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘为春泥，甘当人梯，在她的作品中倾注了大量心血。 师引导：鲁迅去世之后，萧红很久才从悲痛中振作起来。本文是作者在鲁迅去世三年后写的一篇回忆性文章，作者以女性特有的细腻，捕捉了鲁迅先生日常生活中的一些琐事来表现鲁迅。那么，在萧红的心中，先生是怎样的人呢?让我们带着问题，打开文字背后那扇回忆的大门…… 二、教学新课 任务一：梳音晓义，日积跬步至千里 1.读读写写 舀 （yǎo） 揩（kāi） 碟（dié） 捆（kǔn） 咳嗽（sou） 调羹（ɡēnɡ） 绞肉（jiǎo） 薪金（xīn） 校对（jiào） 草率（shuài） 洗澡（zǎo） 悠然（yōu） 吩咐（fù） 抹杀（mǒ） 疙瘩（ɡē da） 弄堂（lònɡ） 深恶痛绝（wù） 不以为然（wéi） 抹杀（mǒ） 深恶痛绝（wù） 抹 拐弯抹角（mò） 恶 恶心（ě） 抹布（mā） 凶恶（è） 2.理解词义 展然：（心情）舒展的样子。 轻捷：轻快敏捷。 草率：（做事）不认真，敷衍了事。 不济：不好，不顶用。 揩：擦，抹。 校对：按原稿核对抄件或付印样张，看有没有错误。 存心：心里怀有的念头。 深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点。 不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。 任务二：初读课文 梳理内容识鲁迅 1.“阅读提示”中说“这是一篇别具一格的回忆文章。作者以女性特有的细腻感觉，捕捉了鲁迅先生日常生活中的一些琐事，以多个生活片段的形式组合在一起，烘托出一个真实、富有人情味的、生活化的鲁迅形象。”请同学们默读文章，梳理归纳文章记叙了哪些生活片段，给各片段拟写标题。拟写标题时尽可能地选用原文的词，体现片段内容。 序号 小标题 自然段 序号 小标题 自然段 1 8 2 9 3 10 4 11 5 12 6 13 7 14 预设： 序号 小标题 自然段 序号 小标题 自然段 1 鲁迅的笑声明朗 1 8 许先生是忙的 31-34 2 鲁迅走路很轻捷 2 9 夜里去看电影 35-40 3 在鲁迅家里做客人 3-13 10 鲁迅先生的休息 41-42 4 鲁迅和“我”开玩笑 14-17 11 鲁迅待客和工作 43-54 5 天晴了，太阳出来了 18-23 12 “吃鱼丸”一事 55-60 6 鲁迅读青年的来信 24-26 13 鲁迅认真包书 61-63 7 鲁迅对待自己的原稿、校样 27-30 14 带病拼命地工作 64-67 师小结：萧红是一位经常从记忆深处挖掘写作素材的作家，而这篇文章是她这类作品的代表作。本文虽然看似杂乱，但有一个情感上的线索。作者将自己与鲁迅交往过程中的所见所闻所感剪裁提炼，并将它们原生态地表达出来，这种把生活碎片、细节、意象性的事件加以串并的结构方法，更接近生活的本真状态，也更具有一位女性作家直觉思维的特性，从而更便于凸显真实生活中的鲁迅。 任务三：细读文本 把握细节悟精神 1.用琐事片段串起文章内容，用生活细节刻画人物形象，是本文的一大特点。请同学们再读课文，关注文中细节，看能读出一个怎样的鲁迅，把批注写在书上，一会儿交流。 （学生默读，圈画，交流） 预设： 片段一：鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么