第7课 隋唐制度的变化与创新 课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

自东汉末年以来，战乱频仍、分分合合的中华帝国至隋重获统一。与秦朝出奇地相似，隋王朝虽对于制度的改革和创建颇有作为，却如昙花一现，二世而亡，其间的教训发人深思。继之而起的唐王朝，不仅在制度安排上承前启后，续有创置，而且时以隋亡为前车之鉴，多有更张，经前期数朝努力，终将帝国推向全盛。 ——王家范等：《大学中国史》 第7课 隋唐制度的变化与创新 山西省运城市康杰中学 徐 光 【学习目标】 1、结合教材和史料，归纳九品中正制和科举制的作用。 2、根据教材，梳理三省六部制的形成演变过程。结合史料，分析三省六部制的作用。 3、根据教材，梳理魏晋南北朝至隋唐赋税制度的演变。结合史料，概况租庸调制和两税法的作用。 2 一、选官制度 1、阅读教材第40页，包括历史纵横，说出九品中正制的内容和影响。 2、根据下列材料，说说你的看法。 材料1： 西晋左思《咏史》：世胄蹑高位，英俊沉下僚。地势使之然，由来非一朝。 《宋书· 恩倖传序》: “凡厥衣冠 , 莫非二品 , 自此以还 , 遂成卑庶。” 材料2：其他制度下为竞争官位，有时甚至不惜诉诸不正当乃至暴力手段。而贵族制度的优点在于根据门地大致决定登用的官位，则可杜绝这样无限制的自由竞争，防止社会发生混乱。而且从整体来看，在教养与德行方面，贵族阶级出身者确实比庶民阶级出身者更胜一筹。这在当时是无法否定的事实。 ——宫崎市定《九品官人法研究》 思考：九品中正制为什么会成为维护士族特权的工具？ 九品中正制有没有可取之处？ 3、阅读教材第40-41页，指出隋唐时期科举制的发展历程。 4、结合教材和下列史料，概括科举制的影响。 材料2：《通典•选举》载：“隋代罢中正，举选不本乡曲，故里闾无豪族，井邑无衣冠。” 材料3：上元元年（674年），刘峣上疏曰："国家以礼部为考秀之门，考文章於甲乙，故天下响应，驱驰於才艺，不务於德行。夫德行者可以化人成俗，才艺者可以约法立名，故有朝登甲科而夕陷刑辟，制法守度使之然也。陛下焉得不改而张之！” ——《通典•选举》 材料1：北宋共有宰相72人，南宋共有宰相63人。其中进士出身的，北宋有63人，占总数87%强，南宋有48人，占总数76%强。——倪士毅《宋代宰相出身和任期的研究》 材料4：欧阳修称宋代的科举制度“无情如造化，至公如权衡”。 八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者。——顾炎武 抑制中国科学革命的因素并非科举制度本身，而是科举考试的课程设置及其激励结构。——林毅夫 二、三省六部制 1、阅读教材，梳理三省六部制的形成演变过程，指出三省六部制的主要内容。 2、结合材料，分析三省六部制的作用。 材料：三省之间相互限制，避免了权臣独揽大权，有利于加强皇权。机构更趋细致，分工细密，职责明确，条目清晰，提高了行政效率，充分发挥了国家机构的效能，同时扩大了议政人员的名额，收到了集思广益的效果，以减少君主专制下政令之失误。以分层决策‎为特征的政务运行模式在三省六部制体系下最终完成，国家体制从皇帝贵族体制到皇帝官僚体制的过渡最终完成并趋于成熟。 ——陈亚峰 二、三省六部制 材料2：垂拱三年，或诬告（宰相)祎之…….（武）则天特令肃州刺史王本立推翰（审问)其事。本立宣敕示祎之，祎之日：“不经凤阁（中书省)鸾台（门下省），何名为敕？"则天大怒，以为拒捍制使，乃赐死于家。 ——刘昀等：《旧唐书 •刘祎之传》 问题：从材料1和材料2的对比中，我们能得到怎样的认识？ 材料1：贞观初年，太宗签署了征兵18岁以下身强体壮者的敕文，但文件到门下省，魏徵不同意，退回中书，皇帝再次“圈阅”，中书省再发，魏徵还是坚持己见。太宗很不高兴，召集政事堂会议，魏徵申述理由，以竭泽而渔比喻政策不留余地的弊端，太宗认为有道理，居然收回成命。 ——司马光：《资治通鉴》卷192 三、赋税制度 1、阅读教材第42页，梳理魏晋南北朝至隋唐赋税制度的演变。 2、根据教材，总结租庸调制的作用。 3、结合教材“史料阅读”，指出两税法实施的原因。 4、根据材料，分析两税法的利弊。 材料2：太和八年，始准古班百官之禄，以品第各有差。先是，天下户以九品混通，户调帛二匹、絮二斤丝一斤、粟二十石；又入帛一匹二丈，委之州库以供调外之费至是，户增帛三匹，粟二石九斗，以为官司之禄。后增调外帛满二匹，所调各随其土所出。 ——魏收：《魏书·食货志》 材料1：令:有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。……其收田租亩四升，户出绢二匹丝二斤而已，他不得擅兴发。郡国守相明检察之，无令强民有所隐藏而弱民兼赋也。 ——曹操建安九年《收田租令》 材料3：武德七年，始定律令。……赋役之法：每丁岁入租粟二石。调则随乡土所产，绫