4.19 北魏政治和北方民族大交融 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史上册

第四单元 三国两晋南北朝时期政权的分立和民族交融 第19课 北魏政治和北方民族大交融 1、 核心素养目标： 唯物史观：北魏孝文帝改革措施，是北方民族交融趋势长期发展的必然结果，改革顺应了历史发展潮流，推动了鲜卑族的发展。 史料实证：北魏孝文帝改革的具体措施史料；北方民族民族交融的实物图片历史解释，淝水之战的背景、影响，北魏孝文帝改革的具体措施，北方民族民族交融的背景、影响。 历史解释：通过研读史料，了解北方地区民族交融的表现和北魏孝文帝改革的内容。 时空观念：通过分析图片和史料，了解北魏孝文帝改革和北方地区民族交融的意义，认识历史发展的必然性。 家国情怀：通过对北魏孝文帝改革的内容和影响的分析使学生进一步认识到凡是符合历史发展趋势和人民愿望的改革必能起到推动社会经济发展的作用。认识到中华民族历史是各民族共同缔造的，初步树立民族团结的民族观。 二、教学重点难点： 重点:北魏孝文帝的改革措施 难点：北方地区民族交融的表现和影响，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。 三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法 四、教学过程： （一）、导入新课: “风声鹤唳” “草木皆兵” “投鞭断流” “东山再起”这些成语，其典故都与淝水之战有关。在这一战役中，号称百万大军的前秦军队是如何被东晋的八万守军打败的呢？十六国北朝时期，北方各族之间既有斗争又有交融。这些看似矛盾的现象，是否蕴含着某些必然性？ （二）、讲授新课： 一、淝水之战： 1、背景： 通过图片回答前秦的疆域？ 前秦疆域：前秦的疆域：东濒大海，南抵汉水，西至龟兹，北达沙漠，与南方的东晋形成对峙局面。 2、 淝水之战的经过： 材料：淝水之战之前，东晋与前秦南北对峙，即东晋占据了汉水、淮河以南的大部分地区；而由氐族人建立的前秦国先后灭掉前燕、前凉、代等割据国，统一了黄河流域。 前秦主苻坚自从重用汉人王猛之后 ，国力大增，他们攻占了东晋的梁（今陕西省汉中市）、益（今四川省成都市）二州，北并吞鲜卑拓跋氏之代国，西方兼并前凉，远征西域，从而统一了北方。 王猛在世时，极力劝阻苻坚不要攻占东晋王朝，他认为前秦实力虽然强于东晋，但是刚刚统一北方，时机未成熟，而且东晋有长江天险难以逾越。然而，当王猛死后8年，苻坚认为时机成熟了，就决定要攻击东晋了。 上述材料反映那一事件？383年，苻坚不顾一致反对，强征各族人民当兵，拼凑了步兵60万、骑兵27万、从长安南下，企图一举灭亡东晋，统一中国。 材料：苻坚率领着号称百万的大军南下，志在吞灭东晋，统一天下。其时军情危急，建康一片震恐，可是谢安依旧镇定自若，以征讨大都督的身分负责军事，并派了谢石、谢玄、谢琰和桓伊等人率兵八万前去抵御。谢玄手下的北府兵虽然勇猛。但是前秦的兵力比东晋大十倍，谢玄心里到底有点紧张。出发之前，谢玄特地到谢安家去告别，请示一下这个仗怎么打法。哪儿知道谢安听了像没事一样，轻描淡写地回答说：“我已经有安排了。”当晋军在淝水之战中大败前秦的捷报送到时，谢安正在与客人下棋。他看完捷报，便放在座位旁，不动声色地继续下棋。客人憋不住问他，谢安淡淡地说：“没甚么，孩子们已经打败敌人了。”直到下完了棋，客人告辞以后，谢安才抑制不住心头的喜悦，舞跃入室，把木屐底上的屐齿都碰断了。 以上材料反映了什么问题？ 东晋团结一致，从容应对，以8万精兵应战，在淝水与前秦隔岸对峙。 材料：前秦拥兵八十余万，为什么却不能统一江南?（前秦失败和东晋胜利的原因） 北朝整个胡族不及汉人多，统治者胡人又不及被统治者胡人多，以此极少数人统治极大多数不同种族的民族，问题遂至无穷。……石勒“号胡（羯）为国人”，这种人为的区分国人和非国人的办法，造成了国人与非国人的矛盾，后果很严重。石虎时期大兴劳役和兵役，巨大的灾难都落到了非国人的汉人和胡人身上。 ——《陈寅恪魏晋南北朝史讲演录》 材料：苻坚说：“……现在，我有兵卒八十七万，凭我们人多，投鞭于江，足断其流……进攻东晋，就好像疾风扫秋叶一样。” 材料：苻融指出：“我数战，兵疲将倦，有惮敌之意”，当时没有灭晋的可能。他还哭着说出自己最大的心事：鲜卑人、羯人、羌人布满在长安附近一带，他们都是苻秦的仇敌，大军一旦东下，关中将会发生极大的危险。——王仲牟《魏晋南北朝史》 材料：猛（王猛）曰：晋虽僻处江南，然正朔相承（但为华夏正统），上下安和。臣没之后，愿勿以晋为图。鲜卑、西羌，我之仇敌，终为人患，宜渐除之，以便社稷。 ——《资治通鉴·晋纪二十五》 阅读以上材料分析，前秦失败的原因有哪些？ 前秦：（1）苻坚骄傲轻敌，指挥不当；（2）战线太长，军士疲惫；（3）军心不齐，内部矛盾重重。 东晋：（1）将士团结一致；（2）采取正确的战略战