第2课 祖父的园子 同步分层作业-2023-2024学年语文五年级下册（统编版）

第2课 祖父的园子 情境一：学习完《祖父的园子》后，敏敏和同学们一起交流童年生活中让人难以忘怀的一些场所和事情。 一、用“√”给加点的字选择正确的读音。 啃果树（kěn kěng） 蚌壳（bàng bàn） 倭瓜（wēi wō） 明晃晃（huǎng huàng） 嗡嗡（wēn wēng） 玩腻（lì nì） 二、看拼音，写词语。 这是一个guāng máng sì shè（ ）的日子。我到郊外xián guàng（ ）。郊外空气清新，yīng táo huā（ ）盛开，hú dié（ ）随意飞，蜜蜂wēng wēng（ ）叫，mà zha（ ）跳出gǒu wěi cǎo（ ）。一切都是活的，一切都是自由的。 三、指出下列句子所用的修辞方法。 1.蜜蜂嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球。（ ） 2.蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（ ） 3.玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。（ ） 4.祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。（ ） 四、按要求完成句子练习。 1.蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（改成陈述句） 2.在这样美丽的园子里游戏，我很快乐。（改成反问句） 3.祖父多次反复教育我要仔细区分谷子和狗尾巴草。（在原句上修改病句） 4.倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。（照样子，仿写句子） ＿＿＿＿＿愿意＿＿＿＿＿就＿＿＿＿＿，愿意＿＿＿＿＿就＿＿＿＿＿。 五、品读句子。 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。 1.这句话通过描写蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂表现祖父园子里＿＿＿＿＿＿＿。描写蜻蜓和蚂蚱，侧重于写它们的＿＿＿＿＿＿＿，而写蜜蜂时，着重描写了它的＿＿＿＿＿＿＿，还运用了＿＿＿＿＿＿＿的修辞方法，生动形象。 2.我也能用这样的方法写一种小昆虫。 情境二：童年，是一个个五彩斑斓的梦，一个个记录童年的趣事。童年，是一串串五光十色的珍珠，颗颗珍藏童年的梦想。童年，是一滴滴清澈无比的水，滴滴反射童年的天真。敏敏找到以下有关童年的资料，请你阅读并完成问题。 六、阅读课内片段，完成练习。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 1.用“＿＿＿＿”画出选段的中心句。 2.根据选段简要概括，补全下图，并完成练习。 作者描绘这几幅画面时，用得最多的句式是“＿＿＿＿……＿＿＿＿……”，请你运用这个句式，发挥想象，再写一种园中的事物。 3.下列诗句描写的意境与选段相似的一项是（ ）。 A.小时不识月，呼作白玉盘。 B.儿童相见不相识，笑问客从何处来。 C.归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 D.借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 4.作者在原著中还写了“那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了”“小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了”这两句话。结合这两句话，谈谈你对选段的理解。 七、课外阅读。 迷途笛音 ①那年我六岁。离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早已被废的采石场，父母从来不准我去那儿，其实那儿的风景十分迷人。 ②一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越一条孤寂的小路后，他们却把我一个留在原地，然后奔向“更危险的地带”了。 ③等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小路了。我像只无头的苍蝇，到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，父母正盼着我回家……想着想着，我不由得伤心地呜呜大哭起来…… ④突然，不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星，急忙循声走去。一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削着什么。走近细看，他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗？ ⑤ 你好，小家伙 卡廷说 看天气多美 你是出来散步的吗 ⑥我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。” ⑦“请耐心等上几分钟，”卡廷说：“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧！” ⑧卡廷边削边不时地把还未成型的柳笛放在嘴里试吹一下。