第六单元 课外古诗诵读（教学设计）-【上好课】九年级语文上册同步备课系列（统编版）

第六单元 课外古诗诵读 教学设计 咸阳城东楼 1.背诵并默写诗歌，品读，理解词意。 2.写出炼字、炼句的赏析文字。 3.感受作者的情感。 0.5课时 了解作者 屏显： 许浑：晚唐最具影响力的诗人之一，其一生不作古诗，专攻律体；题材以怀古、田园诗为佳，诗中描写水、雨之景，后人拟之与诗圣杜甫齐名，并以“许浑千首诗，杜甫一生愁”评价之。 了解背景 诗人在宣宗大中三年（849）从故乡（今江苏丹阳）来到长安任监察御史，历经安史之乱后的大唐王朝已经“日薄西山、气息奄奄”了。一个秋天的傍晚，他登上咸阳古城楼观赏风景，见太阳西沉，乌云滚来，凉风阵阵……诗人思绪万千即兴写下了这首意蕴别致的七律。 朗读课文，通文正字。 朗读诗歌，正音正字。 指名朗读。学生评价。 咸阳城东楼 许浑 一上高城/万里/愁，蒹葭/杨柳/似/汀州。 溪云/初起/日/沉阁，山雨/欲来/风/满楼。 鸟下/绿芜/秦苑夕，蝉鸣/黄叶/汉宫秋。 行人/莫问/当年事，故国/东来/渭水/流。 正音正字。 苑(yuàn) 蝉(chán) 渭(wèi) 芜(wú) 结合注释，疏通诗意。 1.对照课下注释，同桌合作，理解诗歌大意。 2.指名翻译。 屏显： 一登上咸阳高高的城楼，万里忧愁，蒹葭杨柳，就像江中的小洲。 溪云突起红日落在寺阁之外，山雨将至，狂风已吹满咸阳楼。 黄昏杂草丛生的园中鸟照飞，深秋枯叶满枝的树上蝉鸣啾啾。 不要问秦、汉灭亡的往事，只有渭水一如既往地向东流。 探究下面的问题 1.首联“似”表示并无什么汀州，作者为什么要这么说呢？ 诗人登上咸阳城楼，举目一望见秦中河树风物居然类似江南，愁之由来可见一斑。 2.分析“一上高楼万里愁”的“愁”作用。 一个“愁”字奠定全诗的感情基调。以“愁”开篇，其后交待“愁”的缘由（用首句引出下文情感的抒发）。 3.颔联中写了哪几种自然现象？请分别描述之。 明确： 登上城楼，只见磻溪罩云，暮色苍茫，一轮红日渐薄远山，夕阳仿佛靠近慈福寺阁而落。就在这夕照图初展丽景之际，蓦然冷风乍起，咸阳西楼顿时沐浴在凄风之中，一场山雨眼看就要到了。 4.《诗境浅说》评“山雨欲来风满楼”可谓“绝妙好词”， 试从内容角度赏析。Ａ.触发乡情、亲情，抒写游子思妇的绵绵思念。 明确： 全句只有寥寥七个字，十分形象地写出山城暴雨即将来临的自然情景，给人紧张压迫之感。这是对自然景物的临摹，也是对唐王朝日薄西山，危机四伏的没落局势的形象化勾画，它淋漓尽致而又形象入神地传出了诗人“万里愁”的真实原因。 5.承接上联山雨将至，颈联写鸟雀都有哪些反应？ 明确： 鸟下绿芜 （仓皇逃入）蝉鸣黄叶（躲着悲鸣） 6.你看出来作者虚写的是什么吗？请参考下面古诗体会一下。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。——《登金陵凤凰台》 宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。——《越中览古》 明确： 历史沧桑，世事难料，人生无常。 7.怎样理解尾联的“流”字？ 渭水无语东流，不会为任何事物而改变停留，有花自飘零水自流的无情之意。这里暗示出大唐风雨飘摇颓势难救的痛惜之情。渭水无语东流的景象中，融铸着诗人相思的忧愁和感古伤今的悲凉，委婉含蓄，令人伤感。 8.根据《咸阳城东楼》内容，概括作者“愁”的原因。 官宦在外，思念家乡； 国势动荡，危机四伏； 江山依旧，世事沧桑。 理解性默写填空 1.写诗人登楼发现眼前之景居然略类江南，思乡之情涌上心头的句子是： , 。 2.《咸阳城东楼》中暗写唐朝政治腐败,已处于风雨飘摇中的诗句是： , 。 3.许浑的《咸阳城东楼》中感慨历史沧桑的句子是: , 。 4.写时移世迁，历史痕迹难以分辨，别去追寻前朝往事的诗句是： , 。 明确： 1.一上高城万里愁 蒹葭杨柳似汀州。 2.溪云初起日沉阁 山雨欲来风满楼。 3.鸟下绿芜秦苑夕 蝉鸣黄叶汉宫秋。 4.行人莫问当年事 故国东来渭水流。 无 题 1.背诵并默写诗歌，品读，理解词意。 2.写出炼字、炼句的赏析文字。 3.感受作者的情感。 0.5课时 认识作者 屏显： 李商隐,字义山，擅长骈文写作，诗作文学价值也很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。 朗读诗歌，通文正字。 无 题 李商隐 相见时难/别亦难，东风无力/百花残。 春蚕到死/丝方尽，蜡炬成灰/泪始干。 晓镜/但愁/云鬓改，夜吟/应觉/月光寒。 蓬山/此去/无多路，青鸟殷勤/为/探看。 正音正字： 蓬péng 殷yīn 参照注释