江苏省泰州市民兴中英文学校2023-2024学年苏科版八年级物理下学期教案和校本作业-第十章-综合实践活动（制作简易的密度计）

中英文初中物理八年级（下册）教学设计 苏科版江苏省凤凰科学技术出版社 六、综合实践活动（制作简易的密度计） 【教学目标】 1.通过简易密度计的设计和制作,让学生应用二力平衡和浮力等知识进行技术设计,学习技术设计的思想和方法。 2.通过简易密度计的设计、制作,培养学生敢于动手、乐于创新、发现问题、解决问题的能力,同时体验创造和成功的快乐。 3.通过技术设计与制作活动解决生活中的实际问题，获取并整合经验。 【教学重点】 能应用二力平衡和浮力等知识设计、制作简易的密度计 【教学难点】 在制作过程中能主动发现问题并采取有效方法解决问题 【教学方法】 讨论法，实验法，小组合作法 【器材准备】 饮料吸管、铁丝、橡皮泥、水、食盐水、刻度尺、天平、量筒、可乐、食用油、酱油等。 【教学流程】 教学流程 二次备课 一、情境创设 我们发现鸡蛋在浓盐水中能漂浮，而且盐水的密度越大鸡蛋漂浮时排开液体的体积越小。由此我们可以推测，对于同一物体来说，它漂浮时排开液体的体积是由液体的密度决定的。因此，人们制成了利用物体的漂浮条件来测量液体密度的仪器——密度计。同学们，你们是否有亲手制作一只密度计的愿望呢？在制作之前先小组学习它的原理，然后推荐一位同学汇报你们的学习成果。 二、新授课 （一）密度计的原理 选择一根饮料吸管，在其下端加适当的配重，并将这一端封闭起来，使其能竖直漂浮在液体中，如图10-39所示，设吸管的横截面积是S，测出吸管浸入水中的深度H，根据漂浮条件有G =F浮，而阿基米德原理：F浮=ρgV=ρgsH，所以有G =ρ水gsH，同理吸管在其他液体中也有G =ρ液gsh，由以上两式得 。根据这个式子的数量关系可对简易密度计进行标度。 三、进行实验 好多同学已经迫不及待的动手了。哦，这位同学你遇到问题了？ 1．如何使吸管竖直漂浮于水中？你们小组是如何解决这个问题的？ 有个小组又遇到了问题： 2．如何在密度计上标出刻度？ 根据推导出的公式，结合你所测的密度计在水下的深度H值，计算出表格中密度所对应的h值，并在吸管上标出对应的刻度线，可以将标好刻度的纸用胶带贴在吸管上。 液体密度ρ/（g﹒cm-3） 0.8 0.9 1.0 1.1 1.2 浸入的深度h/cm 请观察你制作的密度计的刻度线分布是否均匀？刻度线有什么特点？ 这个小组的同学观察得非常仔细：刻度线分布不均匀，上疏下密且越往上密度值越小。 3.请用自制的密度计测量可乐、食用油、酱油的密度，并与其它小组交流。咦，你们用各自的密度计测得的同种液体的密度值竟然不完全相同呢，那哪个小组的密度计误差较小呢？如何检验刻度误差呢？需要用哪些器材？ 4. 如何才能使测量的结果更准确？要使对应两条密度线间距大一些，H应该大一些还是小些？又会产生哪些不便呢？具体如何改进？ H应该大一些，所以配重就要更重一些，而深入液体下的深度过大，要求容器很深，会带来不便。改进的方法是加大密度计潜入液体下部的横截面积，使其体积变大。（出示实验室密度计） 四、展示交流 请小组推选人员到讲台上来展示你们的作品，并描述你们在制作的过程中遇到的困难和解决的办法。 1.同学们在实践过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？ 吸管放入水中不能竖直漂浮、在密度小的液体中出现了“沉底”的现象。 2.请同学们讨论制定出适合这次活动的评价标准。 从取材的合理性、刻度标注的正确和准确程度、制作的精巧和美观性、展示与表达等方面进行自我评价和相互评价。 三、布置作业 【板书设计】 【教学反思】 【校本作业】 <基础知识> 1、把一个自制的密度计分别放入两种不同的液体中，情况如图甲、乙所示，由此得出的下列判断中正确的是（　　） A．这个密度计在甲液体中受到的浮力较大 B．这个密度计在乙液体中受到的浮力较大 C．甲液体的密度较大 D．密度计B处的刻度值小于A处的刻度值 2、小明和小华利用吸管、细铁丝和石蜡各制作了一支简易密度计．非非的密度计的质量为10g，放入液体中，漂浮在液面上，如图甲，密度计受到的浮力________N，排开的液体重力________N．柚柚的密度计放入液体中，沉到容器底，不好测量液体密度，如图乙，请提出一种改进方法___________________________．（g取10N／kg） 3、小明自制了一支密度计，将其分别放入盛有液体密度为ρ甲和ρ乙，甲、乙两个容器中，静止时，如图所示，从观察到的现象可以判断：ρ甲______ρ乙；若该密度计排开液体的质量分别为m甲、m乙，则m甲______m乙 （均选填“＜”“=”或“＞”）． 4、小明利用18cm长的吸管、细铜丝、石蜡等材料自制密度计． （1）制作密度计的过程中，需要一个盛放液体的容