江苏省泰州市民兴中英文学校2023-2024学年苏科版八年级物理下学期教案和校本作业10.5物体的浮与沉

中英文初中物理八年级（下册）教学设计 苏科版江苏省凤凰科学技术出版社 五、物体的浮沉 【教学目标】 1、通过实验观察知道物体浸没在液体中可能出现的状态 ． 2、通过探究了解控制浮沉的方法，并能用控制变量法对所提出的方法进行分析，进一步建立理性的推论． 3、通过探究和分析，理解物体浮沉的条件，并通过交流与合作得到其结论． 4、通过阅读，了解物体浮沉条件在科学研究和生产实际中的应用，并激发爱国主义的激情和勤奋学习、科技强国的思想。 【教学重点】 理解物体的浮沉条件和改变物体浮沉的方法 【教学难点】 灵活利用浮力知识解决实际问题 【教学方法】 “基于经验，思辨悟理”的“思辨型”物理教学 【器材准备】 纸船、围棋子、水槽、西红柿、食盐、潜水艇模型、浮沉子、酒精灯、塑料垃圾袋、多媒体设备等。学生实验（25组）：水槽一个、烧杯二个、水、食盐若干、筷子一根、白纸一张、玻璃围棋子30个、西红柿一个 【教学流程】 教学流程 二次备课 一、情境创设 小游戏（学生活动1）： 做一做，比一比，谁折的纸船载重更多？ 展示图片:(1)辽宁号航空母舰 (2)我国自主建造的第一艘航母001-A 问题：军舰大小以什么参数为指标？(满载排水量) 活动：用所给白纸折纸船，把围棋子当作重物，比一比，看谁折的纸船载重更多。 分析：纸船受力及状态，载重后的变化，为何下沉。 过渡：纸船下沉了，无法再上浮；有一种船不但能让自己下沉，也能让自己上浮，它就是…… 二、新授课 1.潜水艇是怎样让自己下潜，又是怎样上浮的？ （播放图片和短视频） （1）潜艇是怎样让自己下潜的，说出你的办法。 （2）潜艇是怎样让自己上浮的，说出你的办法。 （3）潜艇模型演示（请学生参与演示，分析） 2.你能让西红柿象潜艇一样浮沉吗？ （学生活动2） （1）你觉得西红柿在水中是浮还是沉？试一试。 （2）怎样让西红柿从水中浮起来。做一做。 （3）怎样让西红柿重新沉入水中，在这个过程中有可能让它静止在水中央既不上浮又不下沉吗？这种状态叫什么，它和漂浮的区别是什么？ 3.学生自主总结物体的浮沉情况和受力分析。 （1）物体在液体中有哪些浮沉情况？ （2）分析相应的物体受力情况。 一是让学生自主分析，互相补充，讨论纠正； 二是在归纳总结中注意区分平衡态和非平衡态（动态过程）在黑板上画图。F浮 G G F浮 G F浮 F支 4.关于浮沉条件和受力分析的辨析。 （1）两个物体在水中，重的物体下沉，轻的上浮。 （2）两个物体在水中，浮力大的上浮，小的下沉。 如何设计实验事实进行验证（证实或证伪），提供一个大石球、一个乒乓球、一个大木块、一个小铁钉。 5.热气球和孔明灯。 （1）播放热气球的视频、孔明灯的图片。 （2）演示实验——用塑料袋模拟热气球升空。 （3）解释热气球上浮的原因。 6.浮沉子。 （1）演示“浮沉子”。 （2）布置学生回家制作，提供小玻璃瓶。 让学生带着任务、带着问题离开教室。 三、布置作业 【板书设计】 【教学反思】 【校本作业】 <基础知识> 1．两手分别拿着质量相等木块和石块，把它们都浸没到水中。松开手后，木块上浮，石块下沉。静止时受到浮力较大的是（ ） A．石块 B．木块 C．一样大 D．不能确定 2.随着“一带一路”海外贸易的拓展,满载商品的货轮从内河码头驶向大海,在此过程中,货轮(　　) A.受到的浮力变大,船体下沉一些 B.受到的浮力不变,船体上浮一些 C.受到的浮力变小,船体上浮一些 D.受到的浮力不变,船体既不上浮,也不下沉 3．把三个实心物体a、b、c放入液体d中静止后，出现如图所示，四种物质中，密度最大的是（　　） A． a B．b C．c D．D 4．用手将一重6N的物体全部浸没在水中，物体排开的水重10N，此时物体受到的浮力为_________N；放手后物体将________（选填“下沉”“上浮”或“悬浮”）． 5．国产航母满载时排水量为67000t，可搭载舰载机36架，它满载时受到海水的浮力是________N，当舰载机离开航母执行任务后，舰身会________（选填“上浮一些”、“下沉一些”或“保持不变”）。 <能力提升> 1.小敏将质量为160 g的物体放入盛满水的溢水杯中,当物体静止时,溢水杯中溢出130 cm3的水,则物体(g取10 N/kg)(　　) A.漂浮在水面上 B.悬浮在水中 C.沉在溢水杯底部 D.受到1.6 N的浮力 2.一个重力为G的鸡蛋悬浮在盐水中,如图所示.往盐水中继续均匀缓慢加盐,鸡蛋所受浮力F随时间t变化的图像可能是图中的 (　　) 3．我国农民常用配置适当密度的盐水来选择优良的种子：把种子放在适当密度的盐水中，漂浮的种子是不饱满的，这是因为不饱满的种子密度__