考点08 课外文言文阅读-备战2024年中考语文一轮复习考点帮（天津专用）

考点08 课外文言文阅读 ·模块一 课程标准解读 ·模块二 考试内容总结 ·模块三 技巧总结 ·模块四 天津最新好题及热点题型特训 模块一 课程标准解读 第四学段，侧重考察学生对语言、形象、情感、主题的领悟程度和体验，评价学生文学作品的欣赏水平，关注研讨、交流以及创意表达能力。 模块二 考试内容总结 题号 题材分类 13 14 15 题目 加点词解释 划线句翻译 文意理解 分值 2 2 3 2023 传记类 素/率 屯兵于坚城之下，此自败之道也。（判断句） 人物形象 2022 传记类 归/叩 如刘统勋方不愧真宰相，汝等宜法效之。 人物形象 2021 传记类 因/闻 虽不识之，知其好官员也。 人物形象 2020 传记类 尝/怯 士为知己者死，而况为之哀乎？ 人物形象 2019 传记类 悉/舍 此固太守事也，小吏何足当哉！ 人物形象 2018 劝谏类 谓/宜 人皆知彼之爱珠而不爱其身也。 核心提炼 2017 传记类 故/兵 至今父老语其名辄感泣焉。 人物形象 2016 传记类 少/对 库中旧藏有《永乐大典》，公皆读之。 人物形象 2015 传记类 期年/皆 日杀牲甚众，公亦不能禁也。 人物形象 以高考为命题风向标，中考课外文言文爱出人物传记。 第13题实词翻译以课内知识迁移和简要推断为主。 第14题翻译句子往往句长适中但翻译要点很多。 第15题的核心就是翻译，能翻译明白这道题就能得分。 模块三 技巧总结 第13题：词语解释题 1、重平时积累，从课内到课外 本着“题在课外，答在课内”的原则，课内的文言实词和几个常用的虚词解释要牢记在心。观察近五年的考题，试题涉及到的词语解释有这样几个：徙、去、使、居、故、归、诣、为、具，这几个词我们都曾经在课内学到过，而课外语段中的解释与课内的解释相同，因此答出这几题的关键在于同学们对课内知识的掌握。 另外，我们应该知道许多词语在不同的句子中有不同的解释。以前五年的考题为例，上面九个考到的词语中，“徙”和“诣”初中阶段我们只学过他们的一种解释，即，“徙”解释为“迁移”，“诣”解释为“往，到……去”，其余七个词都有两种以上解释。所以我们要把学过的各种解释都回忆起来，从中选择最为恰当的。当然千万不能忘记“检验”，把你认为最为恰当的词义代入句子中，结合句子以及语段内容进行整体理解，以确保在不确定的情况下你所做的是正确的选择。 2、组词法 简单的说，组词法就是尝试着给你不懂的文言实词用现代汉语组词，看看能否通顺地放在句子中。如果上下文意贯通，那组词后的词语就是这个文言实词的解释。当组词后大概意思是对的，但放到句子中有些别扭时，那么就回到原文看这个词在句中是什么词性，根据词性再进行适当调整，变换成合适的近义词，一般就可以使句子前后顺畅了。这里需要注意的是，运用组词法时首先要注意原词的词性，组成词语后的词要保持词性不变。 第14题：句子翻译题 要求翻译的句子中往往有一些关键的词，这些词往往是一些实词，他们影响着句子的含义，当然，在老师阅卷时这些关键的词就成了评分的“分点”。 整合不是作简单的加法，整合后的句子还要通顺流畅。为了做到通顺流畅，我们可以将省略的部分补足，甚至可以添一些辅助性的词语让语句更合理通畅;有时候还遇到一些特殊的句式，这些文言句子的语序与现代汉语的不同，翻译的时候要将他们调整成现代汉语的语序。 第15题：内容理解题 答题要求分为两种，即，要求答案用文中的话表述，或答案用自己的话表述。从提问内容看，所有题目都针对故事中的情节或人物发问，目的是考查考生是不是读懂了故事。一旦考生对语段理解无误，回答这类题目基本不存在难度，而没有读懂语段，这类题目的正确率也就不能助力了。 因此，回答这一题的关键首先在于对语段的整体理解。即，读懂故事。然后，要先审题干，再找内容。这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。若要用自己的话表述，那么找到原句之后还要将原句转化成现代汉语的方式表述出来。 课外文言文人物形象总结 正面人物 1.君主——宽容豁达、胸怀宽广；沉稳机智、明察秋毫，善于纳谏、从善如流；任人唯贤、知人善任，体恤百姓；信守承诺。 为人国君：**********的明君 勤恳治国，以民为本，体恤民情，关心百姓疾苦，体恤下属，有仁爱之心勇于反省（悔过）知错就改，善于纳谏，善于听取正确建议（虚怀若谷）知人善任，有识人之明，一视同仁，大公无私，，无偏袒之心，公正严明，以身作则。保持自身清净，不追求奢侈生活。 例：唐太宗；汉文帝、汉景帝、汉武帝；曹操、刘备、孙权，《世说新语》；隋文帝；宋太祖（赵匡胤） 2.大臣（为