第7课《包身工》学案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

高中语文部编版选择性必修中册 包身工 【学习目标】 1.了解报告文学的基本特征，培养阅读报告文学作品的能力，学会筛选信息。 2.了解作者及文章写作背景。 3.理清文章的线索，分析课文点面结合的手法，理解关键语句的含义。 4.引导学生关注社会、关心时事，培养学生对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，培养学生的社会责任感和人权意识。 【重难点分析】 重点：1.了解包身工的遭遇和包身工制度产生的原因。 2.学习《包身工》的写作手法。 难点：体会文本点面结合写作手法的好处。 【整体感知】 1.自读文章，读准字音，把握行文思路。 2.收集有关夏衍的生平资料。 3.查找报告文学有关资料。 【自主学习】 一、文学常识 1.报告文学是一种既具有 ，又具有 的体裁。就题材而言，要求必须选择 ，；就表达而言，要求必须用 的表现方法。因此， 和 是报告文学的量大特征。 2.《包身工》是中国现代文学史上第一部报告文学，作者是 （1900－1995），原名 ，优秀剧作家。著名的话剧作品有 、 、 ，并把小说 、 等改编为电影文学剧本。 二、拼音标注 裸体（ ） 繁衍（ ）　 虐待（ ） 蹒跚（ ） 胆怯（ ） 水门汀（ ） 籼米（ ） 褴褛（ ） 揩油（ ） 游说（ ） 执拗（ ） 骷髅（ ） 锭壳（ ） 瞌睡（ ） 船舷（ ） 惺忪（ ） 嘈杂（ ） 焦灼（ ） 猪猡（ ） 皮辊（ ） 三、多音字注音 弄堂（ ）　倾轧（ ） 挣扎（ ） 哄传（ ） 力能扛鼎（ ） 戏弄（ ） 轧钢（ ） 扎根（ ） 哄骗（ ） 扛原棉（ ） 包扎（ ） 一哄而散（ ） 四、形近字注音组词 蠕（ ）（ ） 殴（ ）（ ） 嘈（ ）（ ） 揩（ ）（ ） 濡（ ）（ ） 讴（ ）（ ） 糟（ ）（ ） 楷（ ）（ ） 孺（ ）（ ） 呕（ ）（ ） 漕（ ）（ ） 谐（ ）（ ） 儒（ ）（ ） 怄（ ）（ ） 槽（ ）（ ） 偕（ ）（ ） 懦（ ）（ ） 瓯（ ）（ ） 五、成语释义 1.生杀予夺： 2.横七竖八： 3.不假思索： 4.里应外合： 【合作探究】 1.梅尧臣《陶者》：“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”深刻地揭露了封建社会中劳动人民劳而不获、富豪权贵不劳而获的极不合理的现象。而夏衍的《包身工》则深刻地揭露了二三十年代上海东洋纱厂的极不合理的现象。那么，什么是包身工呢？请阅读“但是，她们正式的名称却是‘包身工’”到“还能兼营茶楼、浴室、理发铺一类的买卖。”的内容，从中提取关键信息，给“包身工”下一定义。 2.在文中，带工老板称呼包身工为“猪猡”，作者把包身工比喻成“机器”。本文主要从从哪几个方面介绍了包身工的苦难生活？其悲惨遭遇具体表现在哪些方面？ 3.作者在文中几次提到了“芦柴棒”，写了关于“芦柴棒”的哪些事情？为什么多次提到她？ 4.包身工制度是20世纪半殖民地半封建社会的产物，现在学习这篇报告文学是否还有现实意义？ 【拓展延伸】 2006年夏天，在中国发生了一起惊天大案，震惊党中央和国务院，胡锦涛总书记和温家宝总理，对此事作重要批示，要求迅速破案。这就是“山西黑砖窑案”。一些孩子因为年龄小、涉世未深，只身在郑州火车站、汽车站、立交桥下、马路边等地方被人贩子或诱骗或强行拉上车，以500元的价格被卖到山西黑窑场做苦工。最小的只有八岁，就要做大人都不愿意做的重体力活。还有许多苦工是被骗或强拉来的智障或残疾人，所有这些人都是社会的弱势群体，本来应该得到全社会的保护，然而这些丧尽天良的人贩子和黑窑主却把他们逼到了地狱，沦为了现代“包身工”。后来这些人贩子和黑心窑主都受到了法律的制裁，得到了应有的惩罚。 我们刚才了解了历史上的包身工，下面我们通过两者的对比，来说说他们的相同和不同之处。 【参考答案