第5课《雷雨（节选）》学案 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

雷雨（节选） 学习目标 1.厘清戏剧中的矛盾冲突，分析人物性格。 2.品味戏剧语言的丰富内涵并掌握赏析潜台词的方法。 领读课文 1.课文选取的两场戏主要写了哪些内容？ 2.当周朴园得知来者正是鲁侍萍时，在惊恐之后对鲁侍萍的态度有哪些变化？请结合文章相关内容简析。 3.行文图解： 精读课文 1.请根据要求，赏析下面三处舞台说明文字。 (1)课文开头“午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的描写，有何作用？ (2)如何理解“很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门”这一舞台说明中“自然地”和“慢慢地”两个词？ (3)请分析“周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌”这一处舞台说明的作用。 2.“你来干什么？”“谁指使你来的？”“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”周朴园的这三句话的言外之意是什么？表现了周朴园怎样的性格特征？ 3.在鲁侍萍和周朴园的对话中，周朴园的情态有哪几次变化？请简要概括。 4.周朴园的所作所为简直是伤天害理，结合全文概括，他做了几件伤天害理的事？ 5.剧本必须有集中尖锐的矛盾冲突。试分析课文这一部分中有哪些矛盾冲突？其中最本质的矛盾冲突是什么？暴露了怎样的社会现实？ 深读课文 1.《雷雨》中鲁侍萍具有什么样的形象特点？ 2.通过对文章的理解，你认为周朴园对侍萍的怀念是真实的吗？ 写法指导 在《雷雨》周朴园与侍萍相见的重头戏中，作者特别注重描绘人物内心微妙的感情波动，善于以最准确、最形象的语言挖掘出人物灵魂深处的隐秘之处。文中周朴园与鲁侍萍的对话，精练而又鲜明地表现了人物内心十分复杂的思想情感，细致入微地揭示了人物多变的心理活动。 【技巧指导】 心理描写常大量用于人物描写之中，离开了心理描写的人物描写是不完美的。因此，必须深入细致地探索人物内心深处的情感、思想，进而描摹出人物的心理活动。心理描写的方法主要有： 1.内心独白。一般使用第一人称。犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲”的一个重要手段。 2.动作暗示。人的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现形式。 3.景物烘托。即借绘景来显情。作品中出现的景物，往往是“人化的自然”，渗透了人物的特定心情。 4.心理概述。又称心理剖析，是作者对人物内心活动的直接描述，一般使用第三人称。由于作者是以旁观者的身份对人物的内心世界进行的剖析、评价，因此不但可以细腻地表现人物当时的思想活动，还可以有进展地概述人物在一段时间内的感情变化、内心斗争，在行文中比较灵活方便。 【参考答案】 领读课文 1.【答案】第一场写三十年后周朴园与鲁侍萍再次相见。意外相见，如在梦中，两人展开了紧张激烈的对话。第二场写周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见。父与子相见，却是势不两立的仇人；母与子相见，却无法相认。 2.【答案】 态度变化 相关文句或情节 先恐吓 厉声责问“你来干什么”“谁指使你来的” 再哄骗 “现在你我都是有子女的人”“从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢”“多少年我总是留着，为着纪念你” 后收买 拿出五千块钱的支票给侍萍，希望平息三十年来的旧恨新仇 精读课文 1.【答案】(1)交代故事发生的时间、烘托舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨即将到来，对剧情发展起铺垫作用；同时也感染、影响了读者，让人产生一种压抑感，把读者带入戏中。 (2)“自然地”是鲁侍萍三十年来形成的习惯，暗示了她的身份；“慢慢地”表明了她内心的痛苦、矛盾。这两个动作，自然地勾起了周朴园的回忆，推动了故事情节的发展。 (3)这一处舞台说明真实地揭露了周朴园的心理活动，也刻画了人物性格。眼前的老妈子已不是过去年轻漂亮的梅侍萍了，使周朴园从怀旧的感情回到了现实，在现实中经过情感与理智的较量，最终理智战胜了情感。同时，也推动了情节的发展，让读者感觉到戏剧的真实。“半晌”心理挣扎后，才有下文的原形毕露“你来干什么”。 2.【答案】“你来干什么？”言外之意：来敲诈吗？“谁指使你来的？”言外之意：鲁贵指使你来的吗？“三十年的工夫你还是找到这儿来了”言外之意：为了敲诈我，你可真是费尽了心机啊！时间过了三十年，我还搬了家，你还能找到。(含有嘲讽意味) 鲁侍萍的出现，使他一下子从过去的怀念回到现实的利害关系中来了。周朴园怀疑鲁侍萍的到来是有目的的，意识到侍萍的出现可能威胁到他的名誉、地位、家庭，马上撕去“温柔”“怀念”的面纱，露出了他虚伪、冷酷的资本家的真实面目。 3.【答案】①开始是漫不经心地用对待下人的态度谈起雨衣和关窗的事； ②忽然从侍萍的关窗动作中看到了似曾相识之处，感到奇怪，认真地询问：“你——你贵姓？”气氛趋于紧张，情节出现波澜，而鲁侍萍平淡地回答，又