《庖丁解牛》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

庖丁解牛 课题及课时 《庖丁解牛》 第一课时 教 学 目 标 语言素养目标 掌握文中重点文言词语和句式，熟悉庄子的语言表达习惯，提高文言文的阅读能力。 思维素养目标 体会本文层次清晰、结构完整的特点。 文化素养目标 学习本文细致生动的描写和富有表现力的语言。 审美素养目标 领悟熟能生巧的道理，明白规律的客观性和按规律办事的重要性。 教学重点 1、掌握课文中主要的实词、虚词的意义和用法。 2、理清层次及运用两个对比写出庖丁高超的技巧。 教学难点 从课文中理解：一切事物都有它的客观规律，只要反复实践，不断积累经验，就能像 庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余” 教学环节 活动设计 师：导入新课 早在战国时期，有一位老人家很会讲故事。他的很多寓言故事至今人们耳熟能详——邯郸学步、螳臂当车、井底之蛙、东施效颦、对牛弹琴、越俎代庖等，人们透过他简单而生动的故事，往往可以明白很多深刻的道理。这位老人是谁？对！庄子，今天他又来到了我们的课堂，准备给我们讲讲《庖丁解牛》的故事，他会给我们带来怎样一番人生感悟呢？ 师：同学们齐读一下本节课的学习目标，明确本节课我们的学习方向。 师：同学们，今天我们学习的是《庖丁解牛》，那么题目包含了哪些信息呢？ 生：庖:厨师；丁:厨师的名字。解牛:指剖开、分割牛的肢体。《庖丁解牛》是《庄子·养生主》中的一则寓言。养生主:指养生之道的关键。 师：这篇文章是选自《庄子》的一篇寓言故事，寓言故事以其生动浅显的语言，伴随着我们逐渐成长。那庄子的故事，是传统文化中一颗耀眼的明珠。以其丰富的寓言形象和深刻的人生哲理一直启迪着世人。那么，有同学能为大家介绍一下庄子和他的作品的吗？ 生：庄子，姓庄，名周，字子休（亦说子沐），宋国蒙人，先祖是宋国君主宋戴公。他是东周战国中期著名的思想家、哲学家和文学家。创立了华夏重要的哲学学派庄学，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物，是道家学派的主要代表人物之一。 庄周因崇尚自由而不应楚威王之聘，生平只做过宋国地方的漆园吏。史称“漆园傲吏”，被誉为地方官吏之楷模。庄子最早提出“内圣外王”思想对儒家影响深远，庄子洞悉易理，深刻指出“《易》以道阴阳”；庄子“三籁”思想与《易经》三才之道相合。他的代表作品为《庄子》，其中的名篇有《逍遥游》、《齐物论》等。与老子齐名，被称为老庄。 庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。据传，又尝隐居南华山，故唐玄宗天宝初，诏封庄周为南华真人，称其著书《庄子》为《南华真经》。 生：《庄子》又名《南华经》，是战国中期庄子及其后学所著道家经文。到了汉代以后，尊庄子为南华真人，因此《庄子》亦称《南华经》。其书与《老子》《周易》合称“三玄”。《庄子》一书主要反映了庄子的批判哲学、艺术、美学、审美观等。其内容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、政治、社会、艺术、宇宙生成论等诸多方面。 庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，多彩的思想世界和文学意境，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，瑰丽诡谲，意出尘外，乃先秦诸子文章的典范之作。庄子之语看似夸言万里，想象漫无边际，然皆有根基，重于史料议理。鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”被誉为“钳揵九流，括囊百氏”。 师：现在老师给大家读一遍课文，同学们听得时候注意标记出文章的停顿、重音。（读完后）同学们大声朗读一遍，读的时候注意感悟对话中不同人物的性格特点及其情感。 师：哪位同学愿意为大家读一遍课文。 师：接下来，请同学们以小组为单位，结合手头的工具书和课下注释，整理本文的重点实虚词、特殊句式、词类活用等文言知识，并标划出存疑点，小组整理后写在黑板上，大家一起讨论。 师：接下来，每个小组选一位代表，依次为大家梳理一下全文的重要知识点，其他同学注意听，在听的过程中，如果有疑问可以提出来，大家共同探讨。 一、通假字 砉然向然　　　　　通“响” 技盖至此乎　　　　通“盍”，何 善刀而藏之　　　　通“缮”，修治 二、古今异义 奏刀騞然 奏：（古）进； （今）演奏 奏乐 乃中《经首》之会 会：（古）节奏 （今），表示能力，会议 进乎技矣 进：（古）超过；（今）动词，从外面到里面 所见无非牛者 无非：（古）没有不是 （今）只，不外乎 臣以神遇而不以目视 遇：（古）会合，接触 （今）碰见 遇见 依乎天理 天理：（古）指牛生理上的天然结构 （今）天道 视为止，行为迟 行为：（古）行，动作;为，因此 （今）受思想支配而表现在外面的活动 因其固然 固然：（古）本来的样子 （今）——连词，表转折 虽然，每至于族 虽然：（古）虽然这样，但是