2.2奇妙的二氧化碳（第3课时）教学设计---2023-2024学年九年级化学沪教版（全国）上册

望直港镇中心初级中学九年级化学教案 课 题 2.2奇妙的二氧化碳（第三课时） 复备人 复备时间 教 学 目 标 1．了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳了解实验室制取气体的方法和设计思路。 2．探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置 3．培养学生求实、创新、合作的科学品质。 通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲 教学重点 探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择 教学难点 实验室制取气体的实验设计的合理性、科学性 教具准备 实验室制取二氧化碳药品及实验装置 课 前 预 习（见作业纸） 教师复备内容 教学过程 学生活动方式 一、复习 1、回忆二氧化碳的物理性质和化学性质 2、实验室制取氧气的方法、原理，所选择的发生装置和收集装置的依据 二、新授 根据氧气的实验室制法，能够得出实验室制取气体的一般思路，今天我们 一起研究二氧化碳的实验室制法。 （1） 探究药品 出示下列药品：大理石（或石灰石）、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸。 实验探究：上述药品相互混合，看哪两种品能平稳地制取二氧化碳气体 （1） 大理石（或石灰石）和稀盐酸混合 （2） 大理石（或石灰石）和稀硫酸 （3） 碳酸钠和稀盐酸混合。 （4） 碳酸钠和稀硫酸混合。 教师演示实验，学生观察实验现象。 解释与结论： 1大理石（或石灰石）和稀盐酸最适合，因为大理石（或石灰石）为块状固体与稀盐酸反应速度适中。的碳酸钠与稀盐酸、稀硫酸反应生成CO2,但反应速度太快，不利于收集。 2、因为用稀硫酸与石灰石反应时，生成微溶于水的硫酸钙，附着在石灰石的表面，使它不能接触到稀硫酸，阻止反应继续进行 根据实验现象：实验室制取二氧化碳的药品 反应原理： （2） ( A B C D E )探究发生和收集装置 （1）实验室制取二氧化碳的发生装置为： 原因 （2）实验室制取二氧化碳的发生装置为： 原因 （3）提问：你认为制取气体时，选择发生和收集装置的依据是什么？ 师生共同小结： 固体加热型 发生装置 （由反应物的状态和反应条件决定） 固液常温型 向上排空气法（密度比空气大的气体） 收集装置 向下排空气法（密度比空气小的气体） 排水法（不易溶于水、不与水发生反应的气体） （三）制取步骤 ①组装仪器 ②检查装置气密性③装固体药品（先加固体碳酸钙，后加液体稀盐酸）④收集并验满 提问：通常情况下，二氧化碳无色无味，如何判断已经收集满了？ 验满的方法： 收集满二氧化碳的集气瓶，盖上玻璃片， 在实验桌上。 三、课堂小结、作业 回忆二氧化碳的物理性质和化学性质，同时回忆实验室制取氧气的相关注意事项 学生观察化学实验，根据所观察到的现象选择实验室制取二氧化碳的药品，说明原因 思考实验室制取二氧化碳的发生装置，解释原因 思考：你认为制取气体时，选择发生和收集装置的依据是什么？ 讨论交流，实验室制取二氧化碳的具体实验步骤 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$