て形补助动专题复习ている、てある、ておく 学案-2024届高考日语一轮复习

学科 日语 复习课复习案 年级 高三 班级 课题： 补助动词ている・てある・ておく 第 １ 课时 计划 １ 课时 编号： 【复习目标】 1、熟记てある・ている・ておく的用法。 2、能快速区分相关用法，会做相关选择题。 【重点难点】 能快速区分使用てある・ている・ておく用法，能快速准确做相关选择题。 【知识图表】 【复习环节】 1、 导（导入与导学） 回顾自动词、他动词。 二、思（自主学习。阅读文本，分别完成ABCD层级思考题；要求化“目标”为层级“题”） 【基础识记】（A级） １．～ている （郑重语是 ） 1. 接在持续性动词后，表示 。 父は本を読んでいます。 雪がまだ降っています。 2.接在自动词后，表示　　　　　　　　　。 句型 ：が＋自動詞＋ている *注意：持つ、知る、住む、結婚する 窓が開いています。 3.与服装搭配的“着る、はく、被る、掛ける、嵌める、脱ぐ”等词接“ている”表示　　　　　　　　　　　　　。 先生は今日赤いスカートを着ています。 その赤いスカートを着た（着ている）方が日本語の先生です。 4.用表示人与事物的外表特征的名词+をしている来表示　　　　　　　　　　　　　　。作定语时可以用している或した。 そのかばんは丸い形をしています。 その丸い顔をしている（した）方先生です。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5.表示　　　　　　　　　　　。 彼は毎日大学に通っています。 6.表示　　　　　　　　　　　 母は教師をしている 2．～てある 常用句型：が＋他動詞＋てある 意义：表示　　　　　　　　　　。 起きてみると、もう朝食が作ってあった。 テーブルの上には花が飾ってある。 3．～ておく 1. 表示　　　　　　　。 常搭配：前に、前もって、事前に お客さんが来る前に、部屋を掃除しておきます 2. 表示　　　　　　　。 常搭配：そのまま まだ出る人がいるから、教室のドアを開けておこう。 3. ～ないでおく。表示 　　　　　　　　 母には言わないでおくつもりです。 【理解应用】（B级） 辨析：他てある＆自ている 1.二者都可表示 ，「 」可以使人感受到动作者的存在，「 」只是客观叙述呈现在眼前的状态，不考虑人为因素。 2.当句中有明显的表目的的句型（如ように、ために）时、用「 」 【迁移运用】（C级） 辨析：ておく＆てある 1、看助词：～がて ；～をて 2、 侧重点在于作为准备采取了何种行为， 侧重点在于这种已准备好的状态。 3、 不能用请求、命令等语气； 可以用请求、命令等语气结句。 アイスクリームは冷蔵庫に入れておきましょう。 夏休みの計画表は作っておいてください。 4、 不出现动作主体、 可出现动作主体 5、句中有もう时，下列用法正确与否： てあります（ ）　 ておきました（ ）　 ておきます（ ）                                【拓展提升】（D级） 1.（2019年）「ちょっとスーパーまで行って______。」 　 「どうぞ，いってらっしゃい。」 A.くる　　　　　B.いる　　　　　　　C.ある　　　　　　　D.しまう 2.（2018年）小さな庭には季節の花が植えて______。 　　　A.いる　　　　　B.ある　　　　　　C.いく　　　　　　D.みる 3.（2018年）明日試合に出るから、今晩、睡眠を十分とって______。 　　　A.こよう　　　　B.いよう　　　　C.おこう　　　　D.しまおう 4.（2016年）これからのスケジュールはちゃんと皆さんに言って______べきだと思います。 A.みる　　　　B.おく　　　　C.ある　　　　D.いる 5.（2012年）ドアにも窓にも鍵が______はずなのに、泥棒がどこから入ったのだろう。 　 　 A　かけておいた　　B　かかっておいた　　 C　かけてあった　　D　かかってあった 3、 议 （合作学习。 小组讨论，两两对学、跨层群学，集解决BC层级问题，探究D层题） 4、 展评： （展示能力。分组分层竞展，褒优促后，牵线搭桥、精讲巧评、协作解决80%以上的问题，老师要准确表述和板书本节核心知识要点，引导学生达成本节终极目） 5、 【类推、迁移、应用训练】 6、 总结