第五课《森林狂想曲》（教学设计）-人音版（2012）音乐四年级下册

第五课《森林狂想曲》教学设计 教材分析： 《森林狂想曲》选自人音版教材小学四年级下册第五课：风景如画，是一节音乐欣赏课。这是一首流传非常广泛的乐曲，表现了热带雨林里各种动物、昆虫丰富奇异而和谐的鸣叫声。荒野探险家徐仁修等人历时五年，深入台湾山林实地录音，共收集了台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、猕猴、飞鼠、溪流等近100种自然声音，使之与音乐巧妙地结合，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相互吻合、“奏”出了一首优美的森林狂想曲，同时也表现了人与大自然和谐相处、其乐融融的景象。整首乐曲分为两大部分，(外加引子、间奏、尾声，这三处均为音效）三个主题旋律 A、B、C。乐曲结构∶引子+第一部分+间奏+第二部分+尾声。 学情分析： 四年级的小学生在音乐知识技能和音乐素养方面已经有了很多的积累，并对乐器的了解、乐曲的结构判断等方面已经形成了一定的认识，但是再更深层次的感受力、领悟力等方面还有欠缺，需要老师进一步的引导、指导和帮助。 教学目标: 1、知识与技能 ①通过欣赏《森林狂想曲》，感受乐曲轻快、活泼甚至热烈的音乐情绪、体会四四拍子的音乐节拍特点、充分感受乐曲的独到之美！ ②了解乐曲结构，记忆乐曲主题并了解熟悉各主题的演奏乐器及乐器音色。2、过程与方法 ①采用多种教法和学法完成本课教学目标。 ②师生合作加入动作、乐器创编《森林狂想曲》。 3、情感态度、价值观 通过欣赏乐曲，培养学生热爱自然、亲近自然、并愿意保护大自然的美好情感。 教学重、难点: 1、感受乐曲，增强音乐记忆力和想象力。 2、能准确听辨乐曲结构以及各主题的演奏乐器。 3、师生合作加入动作、乐器创编《森林狂想曲》。 【教学过程】： 一、导入 师：欢迎大家来到老师的音乐课堂，同学们平时喜欢听音乐吗？ 请你们听听，这是来自哪里的声音呢？ 生：··· 师：相信同学们都听出来了，这是来自大森林里声音。同学们，我们每天都在学校里面努力认真的学习，你们一定特别想出去玩儿，了解丰富多彩的外面的世界，那今天老师用音乐带你们去大森林里走一走。 二、完整听赏全曲 1、教师播放《森林狂想曲》，学生聆听乐曲，初步感受乐曲情绪。 师：你们听，在下面这段音乐中你听到了什么？有什么样的感受？ （1）你都听到了哪些独特的声音？ （生：听到了蝉声、蛙声和溪水。） 师：这些声音带给你们什么样的感受？ （生：心情愉悦·） 师：同学们们听到了好多独特的声音，有小鸟、青蛙、还有昆虫的叫声。同学们和老师的感受一样，听到这首乐曲，感受到了愉悦和放松。 同学们，刚刚这首乐曲就是老师要推荐给你们一首愉悦、轻松的器乐曲，它有一个好听的名字叫——《森林狂想曲》 。教师出示课题——《森林狂想曲》 （一）第一站：A主题森林 师：这首乐曲是由三段主题音乐构成，我们先来听听 A主题。你来听听，这段音乐给你一种什么样的感受？又让你能联想到什么呢？ 生： 师：是的，这段音乐轻快、跳跃的旋律，让我们感觉心情放松，特别高兴。而音乐旋律上行的推进，又让我们看到了森林的早晨万物复苏，一副生机勃勃的景象。 （2）听辨乐器 师：同学们唱得太好听了，你们能听出这一段好听的音乐是由什么乐器演奏的吗？A主题的音乐分别用了两件不同的乐器在演奏，你们先来听一听第一件乐器是什么？ 生：答 师：第一件乐器的声音很好听，但同学们似乎不太熟悉。老师告诉你们吧，这件乐器叫做竖琴。它是一种弹拨乐器，他的音色是怎么样的呢？对，他的音色空灵、清澈的。那我们再来听一听第二件乐器演奏的 A主题，这件乐器大家可熟悉了，看看谁能听出来呢？ 生：竹笛 师：对了，这段 A主题音乐 是用竹笛演奏的。竹笛的音色清脆、嘹亮、悦耳，能给我们一种灵动的潮气蓬勃的感觉。同学们小耳朵真灵。 （3）用动物的叫声模唱 A主题旋律。 师：音乐就是源于生活，生活中，同学们认为哪种动物的叫声比较活泼欢快，你能模拟这种动物的叫声配着音乐来唱一唱吗？ 请你们用小青蛙的叫声“呱”轻声模唱这段旋律吧。这么好听的旋律，让我们来加上优美的歌词一起来唱唱吧。 （二）第二站：B主题森林 （1）教师出示课件，播放第二主题。 师：听完了活泼欢快的 A主题，我们来到了 B主题，大家可以听听 B主题的音乐放松一下，听这个主题的音乐发生了什么变化？ 生：（优美抒情） 师：从同学们的表情老师就可以看出，你们的心情一定特别舒畅吧。是的，B主题相对于 A主题没有太大的变化，只是旋律更加流畅优美了。这么美妙的音乐，小动物们也跟了进来，我们来听听都有哪些地方加入了小动物的伴唱？ 生： 师：音乐中出现了四次小动物的叫声，这种把自然界的声音放入音乐作品中的声音叫做音效。为的是增加作品的真实感，你们是不是有一种身临其境的感觉呢？ （2）听辨乐器 师：这段音乐又是什么乐器在演奏呢？其实这段 B主题的音乐，作曲家也选用了两件不同的乐器来演奏。我们