第17课 挽救民族危亡的斗争 课时练习--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第17课挽救民族危亡的斗争课时练习 一、单选题 1．1900年6月21日，清廷发布上谕向各国宣战。但张之洞等地方大员却拒绝执行，寻求自保，由此出现了“京城混战，地方和平”的奇怪局面。这一局面的出现（   ） A．刺激列强掀起瓜分狂潮 B．说明满清统治土崩瓦解 C．加剧了中国的边疆危机 D．是中央权力式微的体现 2．据学者研究，甲午战后，各省读书人自行联名上书有31件，共1555人次签名，另有135人次参加了京官们领衔的7件上书，其中包括康有为、梁启超领衔的广东80举人的上书。由此可知（   ） A．普通民众思想与政府理念渐趋一致 B．康、梁的活动是上书链条中的一环 C．维新变法拥有广泛坚实的社会基础 D．资产阶级维新派力量不断发展壮大 3．下列通过解读史实而得出的结论，正确的是（   ） 选项 史实 结论 A 1878 年左宗棠收复新疆 消除了中国的边疆危机 B 台湾人民反割台斗争 维护了祖国的领土完整 C 义和团提出“扶清灭洋”口号 反映了民族危机的严重 D 1934 年工农红军开始长征 创建了第一块农村革命根据地 A．A B．B C．C D．D 4．戊戌变法失败后，变法风气仍然长存，“风气渐开，已有不可抑压之势”，人们坚信：“此百日中新政，中国将来必仍举行，此时遏之愈甚，再举行之期益速耳。”由此可知，戊戌变法（   ） A．冲击了旧式官僚体制 B．触犯了守旧势力利益 C．唤醒了民众革命激情 D．起到了思想启蒙作用 5．中国近代某条约规定：禁止仇外，停止考试，责成官吏保护外人之上谕，当在各府厅州县，张贴两年。此规定（   ） A．加强对华思想控制 B．体现列强以华制华 C．促进中国社会稳定 D．有利中外和平共处 6．1904年以后，在收回粤汉铁路修筑权和集股商办的过程中，广东商民“筹集路股，众情踊跃”，湖南下层民众也“莫不争先入股”，湖北则“人人咸抱一路存鄂存、路亡鄂亡之心，所以一时认股如风发潮涌”。 这一现象的出现，主要是因为（   ） A．列强侵华方式的调整 B．民族意识逐渐觉醒 C．奖励实业政策的实施 D．革命思想深入人心 7．针对洋务运动的“中学为体，西学为用”的观点，严复认为：“牛有牛之体，有牛之用；马有马之体，有马之用……有牛之体则有负重之用，有马之体则有致远之用。未闻以牛为体，以马为用者也。”这一主张意在（   ） A．否定洋务运动的历史意义 B．为反清革命寻找理论依据 C．为洋务运动指出新的方向 D．深化思想变革以救亡图存 8．下图为近代某次列强侵华战争示意图，据此可知该战争（   ） A．导致清政府沦为洋人的朝廷 B．促使国人开始寻求御侮之道 C．揭开了维新变法运动的序幕 D．推动中国走上了近代化道路 9．康有为认为社会历史是沿着“据乱世”、“升平世”、“太平世”的顺序逐渐前进的。君主专制的中国社会是“据乱世”,而要达到所谓的“太平世”,即资产阶级民主共和制度的社会，就必须先对“据乱世”进行改革，建立君主立宪制度的“升平世”。这说明康有为（   ） A．尚未摆脱传统观念影响 B．意图利用儒学改造社会 C．总结古代变法成败得失 D．维护君主制的意识形态 10．1899年，丘逢甲说：“国何以强?其民之智强之也。国何以弱?其民之愚弱之也。民之智愚乌乎判?其学之有用无用判之也。”上述言论旨在(   ) A．确立教育主流地位 B．通过教育救亡图存 C．营造革命舆论氛围 D．批判国人愚昧无知 11．“北京之惨状，已臻其极。前门外大栅栏及东交民巷、西什库等处，只是残砖破……独各国之士兵，恃威横行。”这次战争后（   ） A．列强掀起瓜分中国的狂潮 B．外国侵略以资本输出为主 C．清政府成为“洋人的朝廷” D．列强联合火烧圆明园 12．1880年，郑观应在《易言》中说：中国的出路“一言以蔽之曰：莫如自强为先”“自强当法欧洲，欧洲各邦皆以通商为大经，以制造为本务。盖纳税于货，而寓兵于商也。”材料表明郑观应（   ） A．主张凭借军事工业自强 B．继承洋务派的自强主张 C．提倡税制和兵制的改革 D．强调发展本国资本主义 13．19世纪末20世纪初，在新旧思潮的激荡中，兴中会提出“驱除鞑虏，恢复中华，创立合众政府”的主张，梁启超发出“少年中国”的呼声，孙中山发表“改造中国的第一步”的演讲，张东荪创办《解放与改造》的刊物（后改称《改造》）。这主要表明（   ） A．民主共和观念已经深入人心 B．马克思主义得到了广泛传播 C．民族危机推动救亡运动发展 D．民主科学思想成为主要思潮 14．八国联军侵华期间，清政府向各国宣战后，南方各省督抚却和各参战国商定，表示“无论北方情形如何，请列国勿进兵长江流域与各省内地；各国人民生命财产，凡在辖区之内者，决依条约保护”，达成“东南互保”协议。这一做法（   ）