3.8 西欧庄园 课件 2023-2024学年统编版九年级历史上册

同学们，我们在七年级学习了中国封建社会人们的生产和生活，今天我们学习欧洲封建社会的庄园经济，看看庄园里面住了哪些人? 第八课 西欧庄园 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 能知道西欧庄园的兴起和发展及庄园的性质 能了解西欧庄园经营模式 能知道庄园法庭的结构、职能，辩证分析庄园法庭的意义 1 2 3 探究一：西欧庄园制概述 情景1： 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 (西欧)庄园实际上是个独立的王国。 ——《资本主义兴衰史》 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 问题1：如果你去中世纪欧洲的庄园考查，请你描述一下你能看到的景象。 结论： 进入庄园后看到大量农民在领主的地里劳动，还有的在自己份地里耕作；庄园中有个很大市场，有很多人在交换，在庄园的四周还有很多林地，庄园主住在城堡中，不远的地方还有一个教堂，附近有很多破矮房子......。 问题2：从情景中关于庄园的图片和材料你能总结出西欧庄园制有哪些特点吗？ 结论： 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 生产、生活设施齐备； 体现出森严的等级界限； 土地大都掌握在封建领主手里，广大农民没有土地所有权； 庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 情景2： 7世纪法兰克王国的“农民请求委身文件” 立字人某某，谨致崇高庄严之某某大人阁下 如众所周知，我因衣食缺乏，无以为主，请求大人本笃信上帝之虔诚，与慈爱为怀善心，准许我委身于大人监护之下……以后您必须供给我衣食，予我以帮助和救济，我将尽我的力量为您服务，不负您的援助与保护。 在我活着的时期，我将在合乎我一个自由人身份的情形下，为您服务，维护您的荣誉。我不得脱离您的统治与监护，将毕生投靠在您的势力与保护之下。因此，您我之间，如一方欲解除此种契约，必须付与对方若干先令作为赔偿；此种谅解，永久不得破坏。 ——《外国法制史资料选编》(上册) 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 问题3：观看情景中的材料，你能得出领主和佃户之间是怎样一种 怎样的关系吗？ 结论： 领主：领主指受封领地的大、小封建主，领地内的人民在政治上只效忠其领主,在经济上依附于领主,直接向领主缴租。领主拥有庄园的经营权、行政权、司法权。 佃户（自由农民）:独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。土地权利受到法庭保护。 佃户（缺少自由的农奴）:租种领主的土地，无生产资料的所有权。 关系： 领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削关系。佃户有义务为领主劳动， 领主也不能随意没收佃户土地，它们之间具有一定的契约关系。 情景1： 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 探究二：庄园法庭 随着庄园制度的发展，农奴渐渐地受领主的司法权管辖……有司法权的领主支配着佃户的人身和财产……甚至对他人拥有生杀大权。 ——[美]布莱恩·蒂尔尼、西德尼·佩因特:《西欧中世纪史》 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 问题1：情景反映了西欧庄园具有什么权力？ 根据所学知识猜测主持法庭的是哪些人？ 结论： 司法权； 主持法庭的是领主或他的管家。 情景2： 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 随着庄园制度的发展，农奴渐渐地受领主的司法权管辖……有司法权的领主支配着佃户的人身和财产……甚至对他人拥有生杀大权。 ——[美]布莱恩·蒂尔尼、西德尼·佩因特:《西欧中世纪史》 佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不得到庄园以外磨面粉，违者罚款20先令。……下列诸人无权享用公共牧场，但仍在牧场内放牧，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要罚款……某人不按规定价格卖酒，也要罚款。 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 问题2：情景中的“佃户”“放牧人”“某人”为什么受罚？ 结论： 佃户在劳役中怠工、不能完成劳役、家畜误入领主的园子、到庄园以外磨面粉、侵犯全体村民权益的行为等。 问题3：根据情景中的材料分析，庄园法庭惩罚各种违法行为的基本 手段是什么？ 结论： 通常是处以罚金，罚金全部归领主所有。 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 情景3： 维系庄园法庭存在的法律依据习惯法。 “庄园会议的程序并非由领主的意志决定，而是由古老而强有力的传统，即庄园习惯统治。”这句话最能揭示习惯法在当时所处的地位