4.11 古代日本 课件 2023-2024学年统编版九年级历史上册

日本武士道的要求最主要有几个方面：义、勇、仁、礼、诚、名誉、忠义、克己。武士道吸收了某些儒教精神，但其内涵也是不断变化的，恰恰是这种"日本固有的精神"，在二战中被军国主义分子利用，堕落为军国主义的杀人工具。 那么诞生出这种既不屈不挠却又残忍非常的武士道精神的古代日本到底是怎样的呢？让我们通过本课来深入探究。 第十一课 古代日本 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 能了解6世纪前日本的社会状况 能掌握大化改新的背景、时间、内容及其影响 能掌握武士集团与幕府统治形成的背景及其发展历程 1 2 3 探究一：大化改新前的日本 情景1： 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 乐浪海（日本海）中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云”。 ——《汉书·地理志》 光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。 ——《后汉书・东夷列传》 邪马台国在3世纪曾数次向三国中的魏进贡，并接受了魏帝的册封与印绶。 ——《三国志・魏书・乌丸鲜卑东夷传》 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 问题：你能根据所学知识总结一下统一日本之后的大和政权是如何管理国家的吗？ 结论： ①大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。 ②王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产，从事农业的称为“田部”，从事海洋捕捞的称为“海部”等等。来自中国、朝鲜的移民也依其特长分别被编入锦织部、锻治部等。 ③部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。 情景1： 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 探究二：大化改新 公元7-9世纪，日本为了学习中国文化，先后向唐朝派出十几次遣唐使团。 7世纪中叶，日本由大奴隶主贵族苏我氏父子实行专制统治，天皇无实权，各种矛盾空前激化。 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 结论： 问题1：你能根据情景中的信息推断出大化改新的背景有哪些吗？ 国际： ①6-9世纪，日本积极吸收中国文化。中国先进的文化制度直接影响着日本，推动日本进行改革； ②日本周边朝鲜半岛国家的崛起给予日本很大压力； 国内： ①由于旧体制的禁锢，日本国内社会矛盾尖锐(根本因素)； ②权臣势力过大，压制天皇，大和皇族中的改革派发动宫廷政变“乙巳之变”，天皇一派重新掌权。 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 情景2 视频： 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 问题2：大化改新是日本仿效唐朝进行的一系列改革，你能说出改革的内容有哪些吗？这些改革的措施又起到了怎样的作用呢？ 结论： ①政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。 作用：中央集权的建立有利于统治根基和国内局势的稳定。 c.统一赋税。 作用：不仅充实了国库，也提升了日本政府的综合实力。 ②经济上： a.废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。 作用：抑制了土地兼并，减少了剥削，使得底层的劳动人民生活有了保障。 b.国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖。 作用：让所有的公民都有田可种，提高了人们的生活水平，人民生活有了保障就不会出现部民起义那样的动乱，从而稳固了统治根基。 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 结论： 大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。 打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展，为以后繁荣奠定了基础。 问题3：大化改新除了上述的现实作用之外，还具有怎样的历史意义呢？ 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 结论： 问题4：大家分组讨论，结合之前学习过的知识，说一说大化改新的政策是对于中国哪些制度的学习？大化改新对于我们又有着怎样的启示呢？ 大化改新时的日本 中国隋唐 政治 中央 二官八省 三省六部制 地方 设立国、郡、里 郡县制 经济 班田收授法 均田制 租庸调制 租庸调制 启示：一个民族要繁荣强盛，必须要以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 情景1： 探究三：武士与幕府 为了刺激大家积极性天皇改变了想法，日本土地私有化开始 10世纪左右经过100多年土地私有化各地出现了不同规模的庄园 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 问题1：你知道日本武士是怎样产生的吗？ 结论： ①大化改新百余年后