2.6 希腊罗马古典文化 课件 2023-2024学年统编版九年级历史上册

同学们，这是大画家拉斐尔的著名画作《雅典学院》，描绘了各位古希腊不同时期的哲学家与思想家处于一室辩论的场景，同学们，你们认识其中哪些哲学家思想家呢？ 第六课 希腊罗马古典文化 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 能说出古代希腊在文学、雕塑艺术和建筑艺术的成就和特点 能了解古希腊哲学和法学著名人物的思想和成就 能知道探寻公历的起源 1 2 3 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 问题1：你家里有古希腊神话故事书吗？ 请你给大家讲一个古希腊神话故事吧？ 答案：略 探究一：古希腊罗马文学与艺术 情景1： 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 大地女神该亚 普罗米修斯盗取天火 问题2：观察这些神的形象，你觉得希腊的神有什么特点？ 神人同形同性，神与人同一形象，同一性格，是人的最高典型和个性最大的张扬放大。 答案： 情景2： 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 情景4： 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 问题3：古希腊的建筑风格又有着怎样的特点？ 答案： 希腊神殿建筑总的风格是庄重典雅，具有和谐、壮丽、崇高的美。 造型结构特点：1.柱廊式； 2.双面披坡屋顶； 3.崇尚人体美与数的和谐； 4.建筑与装饰均雕刻化。 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 问题4：说说古罗马建筑的风格又具有怎样的特点？ 答案： 罗马建筑吸收了希腊建筑特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。 情景1： 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 探究二：古希腊罗马思想与制度 万物的本原是原子和虚空。真理只能和相信真理、爱好真理的人谈论 人之所以为人，是因为他有思想、能独立思考，不盲目相信权威 吾爱吾师，吾更爱真理 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 答案： 人物：德谟克利特、苏格拉底、亚里士多德； 主张： 谟克利特：提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成； 苏格拉底：终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。主张“人应该认识你自己”，这对认识人的内心世界具有重要意义； 亚里士多德：亚里士多德是一位百科全书式的学者。是逻辑学等很多学科的创始人，提出的演绎等方法成为科学研究的方法论基础。 问题1：同学们你们知道情景中的这些哲学家都是谁吗？ 他们的哲学主张又是怎样的？ 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 问题2：情景中展示了这些哲学家说过的一些名言警句，我们能从中学习到怎样的精神？ 答案： 希腊的哲学家们追求智慧，善于思考，热爱真理，并为探索真理而不懈努力，不怕困难，不畏强权的精神值得我们所有人学习。 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 情景2： 第3表 债权人可将无力偿还的债务人交付法庭判决，直到将其带上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。 第8表 凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人者也需受到同样的伤害。不过，如有人打断自由人的骨头，他须偿付300阿司罚金；如被打折骨头的是奴隶，罚金可以减半。 第11表 禁止贵族和奴隶结婚。 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 答案： 古罗马《十二铜表法》； 没有；理由：《十二铜表法》保护除奴隶以外自由民的权利，提倡自由民在“法律面前人人平等”。这种在自由民“法律面前人人平等”是有条件的。法律体现统治阶级的意志，是阶级专政的工具之一，所以《十二铜表法》也不能例外地具有鲜明的阶级特征，宣扬君权至上;生产力水平低，妇女地位不高，没有权利，这是《十二铜表法》的局限，也是时代的产物。 问题3：情景中的法规出自于什么法律条文？你认为这些法律体现了 “法律面前人人平等”吗？为什么？ 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 答案： （1）罗马法是现代资本主义法制的先声； （2）世界资本主主义的发展与罗马法的复兴密不可分； （3）自19世纪以来，欧洲大多数国家皆以罗马法为法制基础，制定本国的法律制度，如《法国民法典》等。（言之成理即可） 问题3：历史学者说，罗马用法律征服了世界，说说你的理解。 情景3： 01 学习目标 02 导学探究 03 课堂检测 04 本课小结 公历是如何减少误差的? 公历每月的天数不全相同，其实是人为的结果。每年365天原是这样分配：单月31天，双月30天，只有2月为29天。凯撒的继承人屋大维的生日在8月，他从2月抽出1天加到8月，结果2月减少至28天，8月变成大月31天。最终，形成了“七前单月