3.14 沟通中外文明的“丝绸之路” 课件 2023-2024学年统编版七年级历史上册

2013年，国家主席习近平提出一带一路 一带： 一路： 丝绸之路经济带 21世纪海上丝绸之路 1 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 课程标准： 通过“丝绸之路”的开通， 了解丝绸之路在中外交流中的作用。 学 习 目 标 能说出西域的地理范围，并指出张骞出使西域大致经过的地区。 能知道丝绸之路的路线及开通的意义。 能记住汉代对西域的管理办法，知道新疆自古以来是中国领土不可分割的一部分。 本课重点：知道张骞通西域和丝绸之路的相关史实 本课难点: 理解丝绸之路在中外交流中的作用 3 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 自 学 任 务 阅读课本P67-P68,圈出西域的地理范围、张骞两次出使西域的时间、抵达的地区。 阅读课本P69-P70,找出陆上和海上“丝绸之路”的路线、作用。 阅读课本P70-P71，勾画出西汉和东汉对西域管理的举措。 4 知识链接 张骞(前164年―前114年)，被誉为伟大的外交家、探险家，是“丝绸之路的开拓者”、“第一个睁开眼睛看世界的中国人”、“东方的哥伦布” 。他富有开拓和冒险精神，建元二年(前139年)，奉汉武帝之命，由甘父做向导，率领一百多人出使西域，打通了汉朝通往西域的南北道路，即赫赫有名的丝绸之路，汉武帝以军功封其为博望侯。史学家司马迁称赞张骞出使西域为“凿空”，意思是“开通大道”。他将中原文明传播至西域，又从西域诸国引进了汗血马、葡萄、苜蓿、石榴、胡麻等物种到中原，促进了东西方文明的交流。 5 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 导学内容一：张骞通西域 两汉时期，人们把今天甘肃玉门关和阳关以西，也就是现在新疆地区和更远的地方，称为西域。 1.西域的地理范围 6 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 2.张骞出使西域路线图 7 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 探究主题一：张骞通西域 思考1：从“招贤令”中可以看出汉朝通西域的目的是什么？最后是谁应募出使？他完成了出使西域的任务吗？ 目的：联合大月氏，共同夹击匈奴。最后张骞应募出使，他并没有完成任务。 8 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 思考2：张骞第一次出使西域并没有完成任务，为什么汉武帝还要派遣他再次出使西域？ ①张骞经过第一次出使西域后对西域地区的政治、经济、地理、文化、风俗等情况有了一定的了解,知道了西域各国想与汉朝往来的愿望。 ②他在西域待的时间比较长，更容易与西域人交流与沟通，从而促成汉朝与西域各国友好关系的建立。 ③他威武不屈、不畏艰险、坚毅志向、忠于祖国、不忘初衷的品格赢得了汉武帝信任。 9 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 思考3：结合材料，谈一谈张骞第二次出使西域带来了怎样的结果？ 材料一：张骞通西域后，西汉皇朝和西域各国的联系逐渐密切起来，汉武帝每年派往西域的使者，多则十几次少则五六次，每次多达百余人甚至数百人。 材料二：没有张骞出使西域，也就不会有丝绸之路的开辟。没有丝绸之路的开辟，也就不会有了汉朝和西域以及和欧洲文化的交流。 结果：①促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来。 ②开辟了丝绸之路，促进了东西方的经济文化交流。 ③为设立西域都户奠定基础。 10 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 导学内容二：丝绸之路 1.陆上丝绸之路 11 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 2.海上丝绸之路 12 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 思考1： （长安商队）你正带领着一支驼队去西域，准备带点什么货品呢？ （西域商队）你正从西域回来，沿途你会带些什么回长安？ 探究主题二：丝绸之路 （长安商队） （西域商队） 13 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 思考2：《丝绸之路：一部全新的世界史》中作者认为：丝绸之路不仅仅是一条丝绸贸易的商道，甚至不仅仅是一条贸易路线。你同意作者的观点吗？你认为，“丝绸之路”在中外交流中发挥了怎样的作用？ 同意。 作用：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，极大促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。 14 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 导学内容三：对西域的管理 1.西域都户的设立 时间： 地点： 地位： 意义： 公元前60年 都护府在乌垒城 管理西域的最高长官，管辖西域36国 标志着西域正式归属中央政权 2.班超经营西域 时间： 目的： 结果： 公元73年 使西域各国重新与汉朝建立联系 他得到西域各国的信任，长期留守西域。 新疆自古以来是我国不可分割的一部分！ 15 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 1.下面方框内是一段君臣对话。其中的“臣”是 ( ) 臣：送人千里，终有一别，陛下请回吧！ 君：爱卿，此去西域凶险异常，然匈奴一日未了