17《我变成了一棵树》（教学设计）-统编版三年级语文下册

17《我变成了一棵树》教学设计 【教材分析】 本单元是习作单元,延续了三年级上册习作单元的编排体例。单元主题是“大胆想象”,旨在鼓励、启发学生大胆想象,培养学生的想象力和思维能力,激发学生的习作兴趣,使他们乐于表达。《我变成了一棵树》从“我”的愿望出发,展开大胆想象,讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情。全文语言轻松活泼,字里行间充满了童趣,能让学生充分感受到想象的神奇。文章以妈妈叫“我 ”吃饭开头,引出“我 ”想变成一棵树的奇特愿望,交代了故事的起因。没想到愿望真的实现了,“我”变成了一棵长满鸟窝的树。然后具体描述了“我”变成树之后发生的趣事:小动物们住进各种形状的鸟窝,妈妈坐在鸟窝给小动物分食物,“我”馋得直流口水。“我”变成一棵树之后发生的事情非常有趣,是因为作者善于想象,使得“我”在想象世界里实现了现实生活中难以达成的愿望,拥有了一段特别的经历。课后题是围绕本单元语言要素“走进想象的世界,感受想象的神奇 ”设置的,第一题重在引导学生关注“我”变成一棵树后发生了哪些有意思的事情,在交流中感受文中丰富的想象;第二题要求学生从自己的愿望出发,借鉴课文的思路,展开大胆想象,表达自己的奇思妙想。课文配有插图,一棵大树上长着各种形状的鸟窝,树干上有水珠滴下来,这是变成大树的“我”流出的口水,充满童趣的生动画面能帮助学生直观理解课文内容,并激发他们对想象世界的向往。 【教学目标】 1.能正确流利的朗读课文,了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历,感受其中神奇的想象。 2.抓住“痒痒的、冒出来”等关键词,体会表达效果的神奇,并进行语言文字训练。 3.默读课文,说说你觉得哪些想象有意思,并能大胆想象自己会变成什么,以及之后会发生什么奇妙的事。 【教学重难点】 1.感受变化过程中神奇的想象。 2.能大胆想象自己会变成什么,以及之后会发生什么奇妙的事。 【教学准备】教学课件 【教学过程】 一、导入 1.回顾《宇宙的另一边》如何展开想象的。 2.思考:如果你会变,你想变成什么? 3.齐读课题。 二、初读课文,整体感知 (一)阅读小任务 1.自由读课文,读准字音。 2.思考:这是怎样的故事?说说故事的主要情节。 (二)词语的秘密指生读出示的词语,并谈谈自己的发现。 预设:每组词语都是同一类,这些词语都与我们的日常生活有关。让我明白了想象不是无中生有的,它来自于我们的现实世界。 (三)情节的秘密 1.读完课文的,你能来讲讲文中的主要情节么? 指生回答,教师总结。 2.老师将故事情节变成儿歌,同学们一起朗读回顾。不想吃饭想变树,身上痒痒变成树。长满鸟窝会跳舞,低头弯腰请人住,妈妈到来分食物,讨论口水是何物。妈妈疼爱真幸福! 三、关注情节,学习写法 (一)变成树木 1.思考:“我”是怎么变成树的?哪些想象很有意思?圈圈画画。找到相关段落,抓住“痒痒的”“冒出来”等细节,指导学生学习作者抓住感受和动作进行细致描写,将变化过程写得生动有趣。 2.模仿表达除了这两方面,英英还会怎么变?想象变形的过程,用关键词记录。教师引导从颜色,形状,大小,声音等方面入手去展开想象写一写。 (1)给出相关词语,帮助学生完成练笔:变薄变软变小伸出钻出长出清香热气凉气嗖哗啦沙沙翠绿金黄雪白 (2)用上句式,分享想象我真希望变成。我心里想着,就,低头一看。呀,我真的变成了! (二)长满鸟窝讨论口水 1.同桌合作,选择一处共学: (1)阅读小侦探:哪些想象很有意思?圈圈画画。 (2)写作小能手:大胆想象,用关键词写一写。 2.分享有意思的想象 (1)发现:“我”变成的这棵树,不长果实,长鸟窝,而且是各种形状的鸟窝。感受想象的神奇的同时,学习变化特点想象:如果你是一棵树,你会长什么呢?引导学生说一说,并给出理由。 (2)讨论口水 a.指生读一读相关段落,并分享神奇之处。引导学生发现:这一部分中的想象都与食物本身有共同之处,作者抓住液体的特点顺着特点展开了想象。 b.引导学生运用小妙招,展开想象:如果你是小动物,你还会把“我”的口水想象成什么? 四、课堂小结 在今天这节课,我们感受到了不一样的想象。人可以想象成树,他们是不相同的事物。口水可以想象成正在下的雨、打翻的牛奶、虫子撒的尿和大树在哭。这是顺着特点想象。大树不长果实,竟然长出了鸟窝,鸟窝还是各种形状的,这是变化特点想象。无论是哪一种想象,都让我们感受到想象世界的奇妙 五、拓展阅读或练习 1. 拓展阅读 同学们,今天我们学习了《我变成了一棵树》,认识了一位因为不想回家吃饭而变成了一棵大树的英英,和她一起经历了许多有趣、神奇的故事。课后,请大家再读一读《顾鹰幻想小说》系列,这一系列共有这样五本书,里面有好多好多有趣的想象故事,从中继续感受其中的大胆想象,并将你觉得有意思的地方和小伙伴分享。 2.布置作业: (1)用自己的