1.3 《估算》（教案）冀教版三年级上册数学

冀教版小学数学三年级上册生活中的大数《估算》教学设计 一、学习目标 1. 知识与技能：通过多种活动，使学生学会估算的方法，并且能够正确地应用。 2. 数学思考：培养学生的估算意识，理解估算在实际生活中的作用。 3. 问题解决：能够运用所学知识解决简单的实际问题，体会估算的必要性。 4. 情感态度：感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 二、教材分析 本课是冀教版小学数学三年级上册第二单元《生活中的大数》的第九课《估算》。本课的主要内容是让学生在实际情境中感受估算的意义，学习估算的方法，培养估算的能力，并能够初步理解估算在实际生活中的简单应用。通过本课的学习，可以培养学生的估算意识，提高学生的估算能力，为今后进一步学习估算打下良好的基础。 三、学情分析 学生在生活中已经对估算有一定的接触和了解，例如：购物时需要估计找回的钱数、做题时需要大致估计答案的取值范围等。但学生对于估算的概念并不清晰，也没有掌握正确的估算方法。因此，教师在课前需要调查学生对估算的了解程度，确定教学的重点和方向。同时，教师在教学过程中要充分利用学生已有的生活经验，引导学生发现估算的价值，激发学生学习估算的兴趣。 四、重难点 重点：学会基本的估算方法，培养估算意识和能力。 难点：理解估算在实际生活中的应用，将估算方法与实际问题相结合。 五、教学过程 　（一）情境导入，感知估算 （1）教师出示课本中的情境图，引导学生观察并思考：生活中哪些场合经常用到估算？为什么我们需要进行估算？ 学生交流后，教师总结：生活中经常需要进行估算，比如购物时需要估计找回的钱数，做题时需要大致估计答案的取值范围等。通过估算，我们可以快速得到一个大概的答案，从而更好地解决问题。 （2）教师出示一些估算题目，让学生尝试进行估算。 学生尝试后，教师引导学生交流估算的方法和结果，并让学生说说自己的估算过程。 通过这些题目，让学生初步感知估算的方法和作用，为后续学习打下基础。 （二）探究新知，学习估算方法 （1）教师出示一些例子，让学生尝试用不同的方法进行估算。 学生尝试后，教师引导学生交流估算的方法和结果，并让学生说说自己的估算过程。 通过这些例子，让学生进一步理解估算的方法和作用，并且能够掌握基本的估算技巧。 （2）教师引导学生探究估算在实际生活中的应用。 教师：在生活中，我们经常需要进行估算。比如我们要买一些水果，但是带的钱可能不够，就需要估计找回的钱数；我们要做一道数学题，但是不知道答案是否正确，就需要估计答案的取值范围等。通过估算，我们可以快速得到一个大概的答案，从而更好地解决问题。同学们可以结合自己的生活经验，说说估算在实际生活中的应用。 学生交流后，教师总结：估算在实际生活中应用非常广泛，它可以帮助我们快速地得到一个大概的答案，从而更好地解决问题。因此，我们要学会基本的估算方法，培养自己的估算意识和能力。 通过探究估算在实际生活中的应用，让学生更好地理解估算的价值和意义。 （三）巩固练习，加深对估算的理解和应用 （1）教师出示题目，让学生进行练习。 学生练习后，教师引导学生交流答案和思路，并让学生说说自己的解题过程。对于学生的错误回答，教师要进行引导和纠正。通过练习，可以巩固学生所学知识，并且提高学生对于估算的应用能力。 （2）教师引导学生探究如何将估算方法与实际问题相结合。 教师：在实际生活中，我们经常需要将估算方法与实际问题相结合。比如我们要买一些水果，可以先估计一下自己带的钱够不够；我们要做一道数学题，可以先估计一下答案的取值范围等。通过将估算方法与实际问题相结合，我们可以更好地解决问题。同学们可以结合自己的生活经验，说说如何将估算方法与实际问题相结合。学生交流后，教师总结：通过将估算方法与实际问题相结合，我们可以更好地解决问题。在实际应用中，我们要根据实际情况选择合适的估算方法，并且要注意考虑实际情况和精度要求。通过探究如何将估算方法与实际问题相结合，可以提高学生对于估算的理解和应用能力。 （四）、达标检测 1. 填空题 （1）一瓶矿泉水约有500毫升，5瓶这样的矿泉水大约有（）毫升。 （2）小明每分钟走60米，从家到学校大约要走15分钟，小明家离学校大约（）米。 （3）铅笔每支1元，一个文具盒大约6元，妈妈给小华10元钱，最多可以买（）支铅笔。 2. 选择题 （1）一个大型超市每天的营业额大约是20万元，那么一个月的营业额大约是（） A. 50万元 B. 600万元 C. 500万元 D. 700万元 （2）小华的身高约为140厘米，他的身高大约是爸爸身高的（） A. 二分之一 B. 五分之二 C. 四分之三 D. 三分之二 3. 判断题 （1）小明的体重约为40千克，一年后他的体重增加约2千克，小明一年后体重约为42千克。（） （2）一瓶牛奶有200毫升，一