2.4《致云雀》练习 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

2.4《致云雀》练习 一、古代诗歌阅读 1．意象，顾名思义就是寓“意”之“象”，指用来寄托主观情思的客观物象，也就是借景抒情中的景或托物言志中的物。请思考下列问题。 （1）《立在地球边上放号》中的“我”是怎样的形象？ （2）《红烛》与李商隐的“蜡距成灰泪始干”都写了蜡烛，它们的含义一样吗？为什么？ （3）在《峨日朵雪峰之侧》这首诗中，诗人塑造了众多审美意象，有何作用？ 二、作文 2．请以“致未来的劳动者”或“致攀登者”为题，写一段抒情文字或一首现代诗。要求：运用两种以上修辞格。不超过150字。 三、小阅读 3．诗人运用什么手法歌颂云雀？ 4．诗歌中的云雀是怎样的形象？ 5．《致云雀》中，诗歌中的云雀是怎样的形象？ 6．读下面的三首诗，回答问题。 竹(之一) 每攀登一步 都作一次小结 竹(之二) 青翠是你的本色 坚韧是你的意志 竹(之三) 在翠绿婆娑的外表下 你空空如也 上述三首诗皆是以竹喻人，但立意不尽相同或迥然有异，请回答这三首诗的立意各是什么。 第一首： 第二首： 第三首： 四、现代文阅读 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 浮云① [俄国]莱蒙托夫 天空的浮云哦，永恒的流浪汉！ 恰似一串珍珠项链在碧原上飘荡， 你们也和我一样，如同一群流放犯， 由可爱的北国匆匆地奔向南疆。 是谁把你们驱赶？难道是命运的决断？ 是出于私下的嫉妒？还是公开的怨望？ 是因为你们蒙受触犯刑律的灾难？ 还是因为朋友们用心狠毒的诽谤？ 不，是荒芜的田地使你们感到厌烦…… 你们不知道什么叫激情？什么叫忧伤？ 你们永远冷漠无情，永远自由自在， 你们没有祖国，你们也不会有流放。 【注】①这首诗创作于1840年5月初，即诗人第二次被流放去高加索的前夕。 7．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(   ) A．“珍珠项链”“碧原”形象地描绘了在夕阳的金黄色光辉照射下碧空彩云的画面，美丽的景色排遣了诗人胸中的愁闷。 B．诗人在“北国”前加上“可爱的”的修饰语，以表示对祖国和家乡的热爱，对亲人和朋友的怀念。 C．“是谁把你们驱赶？”这种设问具有双关的含义，既指风儿把浮云驱赶，又指沙皇将诗人流放。 D．末段通过替云回答，使云恢复到自然状态，刻画了云的冷漠无情，从而烘托出诗人热爱祖国、渴望自由的感情。 8．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是(   ) A．诗人通过“浮云”这个形象，抓住浮云与诗人身世中某些共同的和不同的特征，用正比和反衬的手法，寄寓了自己不幸的遭遇，抒发了自己爱祖国、爱自由的情怀。 B．“浮云”本来是现实生活中经常见到的一种自然现象，诗人在这里用呼告的手法，把“云”人格化了。移动中的“浮云”尚有自己的自由，可“我”却是缺少自由的“流放犯”，通过对浮云的向往反衬出诗人对自由的渴望。 C．全诗没有正面抒发自己爱祖国、爱自由的感情，甚至不正面谈诗人自己，只是用大量笔墨来描绘浮云的冷漠，可字里行间却处处有诗人的存在，诗人忧国忧民之心，跃然纸上。 D．全诗三节十二行，语言精练，内容丰富。既描绘了浮云的形象，又叙述了诗人的身世，两者结合得非常巧妙；加之使用多种修辞手法，使诗的主题十分鲜明，形象极为生动。 9．在诗中作者连续五次发问，作者的情感有何变化？ 10．在这首诗中作者认为浮云和自己的命运有何差别？ 五、语言文字运用 11．下列词语中没有错别字的一组是(  ) A．鬼魅 和事老 指手画脚 苦思冥想 B．坐阵 绩优股 礼义廉耻 涣然冰释 C．聆听 黄梁梦 千古之谜 弥天大谎 D．通缉 急就章 钟灵毓秀 额首称庆 阅读下面的文字，完成下面小题。 五四运动前后，西方的文艺思潮已经历了由浪漫主义、现实主义到现代主义的___________。不过，这三大文艺思潮对中国新诗人的影响却不可___________。从新诗诞生的情况来看，创始者们更多的是借鉴了西方浪漫主义与现实主义的文学传统。郭沫若从歌德、雪莱那里___________营养，那一泻千里的气势、天狗吞月式的自我扩张，使他的诗歌具有鲜明的浪漫主义特色。（          ）。然而浪漫主义直抒胸臆的抒情方式，有时难免导致艺术上的不精致；一些如实描绘社会弊病的诗篇，又由于写得太“实”而失去了诗味。五四运动落潮和国民大革命失败后，中国的知识分子陷于苦闷、彷徨之中，把眼光开始转向西方的现代主义，于是李金发、戴望舒等诗人借鉴西方的象征主义，诞生了我国的象征诗派。 应该指出的是，在新诗现代化的浪潮之中，诗人对西方诗歌的借鉴并没有生搬硬套，而是结合中国诗歌的固有特色，对西方诗歌既有吸收，又有舍弃。一些有重要影响的诗人，如卞之琳、徐志摩等，无不是从取法于西方开始的，但没有___________，而是把西方的东西与本民族的特点融合起来，所以（        ）。 12．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（