2.2《红烛》练习 2023—2024学年统编版高中语文必修上册

2.2《红烛》练习 一、古代诗歌阅读 1．“我们不知，你是什么，/什么和你最为相似？/从霓虹似的彩霞/也降不下这样美的雨”请赏析《云雀》这段诗句的妙处。 二、作文 2．阅读下面的材料，根据要求写作。 青春的姿态，可以是橘子洲头“独立”的豪迈，可以是峨日朵雪峰之侧的顽强坚韧，也可以是红烛般向下扎根、默默耕耘。 请以“青春的姿态”为话题，写一篇文章，要求：通过写人或者叙事来塑造具体的青春形象，并能通过这个形象表达你对青春的理解。 注意：（1）立意自定，标题自拟，角度自选。文体不限，诗歌除外。 （2）不要套作，不得抄袭，不少于800字。 3．请以“写给 的自己”为题，写一段抒情文字或一首现代诗歌。要求：在横线上填写一个恰当的词语；运用两种修辞方法。不超过150字。 三、文言小题 4．《猛虎集》是现代著名诗人 的诗集，其代表作是 。闻一多是现代著名诗人， 战士。著名诗集有 、《死水》。 原名查良铮， 表达了“一个民族已经起来”的豪壮心声。 四、小阅读 5．根据所学，下面选项不正确的一项是（   ） A．《沁园春·长沙》里，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的设问句，由写景转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。 B．《峨日朵雪峰之侧》中的“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等意象，营造出凝重而又壮美的氛围。 C．《立在地球边上放号》中，关于“力”的句子在诗中出现多次，全诗采用间接抒情的方式，描绘了太平洋的浪潮，吟唱了一曲惊心动魄的力的颂歌。 D．《红烛》在表现手法上重主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。 6．试分析《红烛》引用李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”的原因和作用。 7．下列选项中，对所学诗词理解分析不正确的一项是(   ） A．《沁园春·长沙》中上阕诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明，展现了一幅生机勃勃的画面。 B．十九世纪英国浪漫主义诗人雪莱的《致云雀》运用象征手法，热情地赞美云雀，抒发对欢乐、光明、自由和理想的向往。 C．《立在地球边上放号》中，全诗采用间接抒情的方式，描绘了太平洋的浪潮，吟唱了一曲惊心动魄的力的颂歌，意在赞美摧毁旧世界、创造新生活的“五四”精神。 D．《红烛》化用“蜡矩”这一古典意象，赋予它新的含义，赞美了红烛以“蜡炬成灰”来点亮世界的奉献精神。 8．阅读下面诗歌，试分析诗歌中是如何运用比喻这种修辞手法的。 理　想 流沙河 理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。 9．你认为《红烛》第五节至第六节写了“泪”的哪些内容？谈谈自己的看法。 10．阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 色彩 闻一多 生命是张没有价值的白纸， 自从绿给了我发展， 红给了我热情， 黄教我以忠义， 蓝教我以高洁， 粉红赐我以希望， 灰白赠我以悲哀， 再完成这帧彩图， 黑还要加我以死。 从此以后， 我便溺爱于我的生命， 因为我爱他的色彩。 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的首句“生命是张没有价值的白纸”指生命是没有任何价值的，美好的生命要自己去绘画，去创造和奋斗。 B．这首诗先说“绿”最后说“黑”，因为生命是从生到死的过程，而诗句中绿和黑也正好对应这两个阶段。 C．生命有悲哀，但更有色彩，因而我们要更溺爱生命，珍惜自己。 D．诗歌中，作者将绘画中的色彩引入诗歌，将抽象的生命予以不同的色彩，从而让读者在阅读时产生丰富的联想与不尽的遐想。 五、判断题 11．判断下列各句中加点词语运用的正误。 （1）打赢疫情防控阻击战，理解与配合是最有力的支持，关爱与团结是最温暖的慰藉。( ) （2）如今，基层党组织的战斗堡垒作用发挥得酣畅淋漓，一些切实可行的做法充实了基层党建工作力量，提升了履职能力。( ) （3）心理成熟是随年龄的增长一个人阅历增加，对事物的看法有了更为全面的熟悉，做事也更“瞻前顾后”。( ) （4）英勇的中国人民志愿军凯旋而归，每到一处都要受到当地群众的热烈欢迎。( ) 六、现代文阅读 阅读下列材料，完成文后小题。 宋代童蒙教育与前朝相比，最明显的特征是突破了门阀士族严格的等级制度，呈现出大众化的趋势。其原因主要在于：宋代土地私有制的进一步强化，促进了庶族地主阶级与小农经济主体地位的确立，为宋代童蒙教育的大众化趋势的形成，奠定了广泛的社会阶级基础；宋代最高统治者提倡的兴文教，用文人，改革科举制度，为宋代童蒙教育大众化趋势的形成，开辟了现实