Scratch Jr少儿编程精品系统课程（第三阶段）44.调速风扇（课件+教案）

调速风扇 认知培养目标 1、重点学习速度模块 2、复习角色制作的绘图模块 技能培养目标 1、提高学生的观察能力。 2、提高学生的逻辑思维能力。 3、提高学生的编程软件操作能力。 讲授新课 你们知道风扇是谁发明的吗？机械风扇起源于1830年。一个名叫詹姆斯·拜伦的美国人从钟表的结构中受到启发，发明了一种固定在天花板上的风扇，用发条驱动，每次上发条都得爬梯子。1872年，法国人约瑟夫研制出发条涡轮配合齿轮链条传动的机械风扇，这个风扇比拜伦发明的机械风扇精致多了，使用也方便一些。1880年，美国人舒乐将叶片直接装在电动机上，再接上电源，叶片飞速转动，阵阵凉风扑面而来，这就是世界上第一台电风扇 同学们想一想在软件里面我们如何模拟风扇的转动呢？咱们创作风扇的模型呢？ 动手制作 绘制扇叶 动手制作 分别实现点击小鸟向前移动、碰到猫咪后重返初始位置的效 2.绘制底座 动手制作 分别实现点击小鸟向前移动、碰到猫咪后重返初始位置的效 为什么要分开绘制呢？如果绘制在一起，执行程序的时候就会一起运动，所以分开绘制 3.绘制调档按钮1、2、3档分别一个按钮，再加上一个停止按钮 动手制作 分别实现点击小鸟向前移动、碰到猫咪后重返初始位置的效 换挡速度程序 一个按钮程序 动手制作 扇叶程序 挑战：你能实现只用一个按钮实现风扇的3种速度和停止之间的转换吗? 扩展反思 Thanks 感谢观看 $$ 教学课题 调速风扇 教学时长 120分钟 班级 6岁 教学套装 内容 模拟风扇的不同挡位风速的不一样，巩固速度模块，收发信息模块和停止的指令 教 学 目 标 知识目标 1、重点学习速度模块 2、复习角色制作的绘图模块 能力目标 1、 提高学生的观察能力。 2、 提高学生的逻辑思维能力。 3、提高学生的编程软件操作能力。 教学重点 对基础的模块进行简单的回顾和加强互动性 教学难点 收发信息模块混淆 教学过程设计 教学内容 设计意图 引 入 15min 小朋友们大家好，欢迎来到山姆大叔，我是XXX老师， 小朋友们，夏天天气好热啊，你们有什么好办法祛暑吗？多喝冰镇的水可是要拉肚肚的，还有更好的方法吗？哦，在家吹电扇，开空调，去山里避暑，同学们都想了好多吖，今天就和老师一起来做一个调档风扇吧！ 1.确认学习主题 2.学生讲解故事 讲 授 新 课 25min 你们知道风扇是谁发明的吗？机械风扇起源于1830年。一个名叫詹姆斯·拜伦的美国人从钟表的结构中受到启发，发明了一种固定在天花板上的风扇，用发条驱动，每次上发条都得爬梯子。1872年，法国人约瑟夫研制出发条涡轮配合齿轮链条传动的机械风扇，这个风扇比拜伦发明的机械风扇精致多了，使用也方便一些。1880年，美国人舒乐将叶片直接装在电动机上，再接上电源，叶片飞速转动，阵阵凉风扑面而来，这就是世界上第一台电风扇 同学们想一想在软件里面我们如何模拟风扇的转动呢？咱们创作风扇的模型呢？ 通过学生参与角色的扮演让学生更容易接受自转和公转的区别增强互动加强活动的效果 动 手 制 作 60min 1.绘制扇叶 2.绘制底座 为什么要分开绘制呢？如果绘制在一起，执行程序的时候就会一起运动，所以分开绘制 3.绘制调档按钮1、2、3档分别一个按钮，再加上一个停止按钮 换挡速度程序 一个按钮程序 扇叶程序 挑战：你能实现只用一个按钮实现风扇的3种速度和停止之间的转换吗? 1.场景制作和动物的添加 2.程序的编写 总 结 反 思 15min 总结今天出小朋友们最容易出现的问题，根据问题进行讲解帮助小朋友们形成正确的认知。 1）通过老师对问题的解答，帮助学生形成正确的认知。 反 转 学 堂 5min 教师：小朋友们回想一下，今天都学习了哪些知识呀，谁愿意和大家分享一下怎么制作的呢？ （在小朋友讲解中，教师拍视频。） 小朋友：..... 教师：好，小朋友们，我们今天的课程到这里就结束了，我们下周再见。 通过自己做小项目的时候的记忆本节课的学习内容，同时锻炼学生的语言表达能力与演讲能力。 课题 《打篮球》 姓名 评价内容   动手搭建   学会倾听   发言积极   善于思考   观察仔细   学会合作   作品优秀 自评 互评 老师评 (根据学员表现综合评定) 学科网（北京）股份有限公司 $$