第三单元第一课《剪五瓣叶》（教案）鲁科版四年级上册综合实践活动

小学四年级《综合实践活动》一一《剪五瓣叶》教学设计 教学目的 1、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣 2、学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。 3、初步了解剪纸艺术的特点。 教学重、难点 感悟内涵，发现规律，并在此基础上力求创新。 课前准备 剪刀、铅笔、橡皮、彩纸、A4纸、胶棒、PPT课件 教学过程 一、导入新课 1、欣赏纸作品 师:你知道这是一种什么艺术形式吗 ? 生:剪纸 2、师 :对，这种艺术形式叫做剪纸，是我国的优秀传统文化之一。今天，老师带领大家开启剪纸艺术的大门，去领略剪纸艺术的无穷魅力。 3、交流有关剪纸知识 生:剪纸分为阴刻和阳刻 师:这位同学知道剪纸的表现手法分为阳刻和阴刻。 师:那好，你来读一读，我们一起了解一下吧 生:在剪纸时，剪去轮廓线以外的空白部分，使每一条线都互相链接，这种表现形式就阳刻。相反，保留轮廓线以外部分，成整体块状的表现形式就叫阴刻。你对剪纸还有哪些了解呢? 生:剪纸又叫做剪画或窗花。 生:过春节时，人们总喜欢剪窗花，增加节日的气氛...播放视频《剪纸的历史与发展》，学生观看。一起去了解一下剪纸的历史吧。 4、播放剪纸艺术幻灯片，学生欣赏中国民间剪纸流传已久。老奶奶、小孩子，一把剪刀、两张红纸，小花小草、小鱼小鸟，随心而剪，贴在窗上喜气洋洋，尤其在春节的时候，各式各样的剪纸窗花，为节日增添了许多喜庆的气氛。下面就让我们一起来欣赏“巧夺神功，美在民间”的剪纸艺术。( 播放幻灯片艺术家创作;阴刻阳刻，单色彩色) 师:从大家不绝于耳的赞叹声中，老师听出了同学们对劳动人民精湛的剪纸技艺的敬佩之情。在 2006 年 5月 20日，剪纸艺术遗产经国务院批准，列入第一批国家级非物质文化遗产名录 2009 年中国“剪纸项目”入选人类非物质文化遗产代表作名录。作为中国人我们感到无比的骄傲与自豪。同学们想不想亲手剪出漂亮的剪纸作品来呢?今天，老师就带大家一起学习剪纸。板书课题:剪五瓣叶师:春天是个多彩的季节，今天我们就用彩纸剪出漂亮的树叶，装点这个美丽的季节吧! 二、学习新知 1、师:怎样才能剪出一个五瓣叶的图案呢? 2、观图小组讨论、交流，说说你的发现 3、全班汇报 师:小组讨论的真热烈，哪个小组来汇报一下你们的发现 ?生:我们发现五瓣叶是对称的，左边跟右边的图案相同生:我们发现五瓣叶都是从中间对折，进行剪切的 4、教师小结师:同学们真是火眼金睛，大家刚才看到书上的五瓣叶是就对折剪纸。什么时候可以用对折剪纸的方法呢?物体如果从中间折起来，左右两边能完全重合，甚至颜色、斑点、花纹等都完全一样，这样的物体或图形，我们就可以用对折剪的方法来制作。 5全班总结汇报，教师适时板书师:怎样才能剪出五瓣叶呢?哪个小组来汇报一下?生:第一步，将彩纸对折( 师将彩纸对折贴于黑板上) 生 :第二步，在彩纸上画出五瓣叶 师 : 画的时候从哪边下笔呢，是不是可以随便画呢 ? 生:不能。要从对折边下笔，这样才能剪出一个完整的作品来。 师 :为什么画一半呢? 生:因为他是对称图形，画一半剪开后就是一个完整的作品了。师按照学生的提醒示范画五瓣叶。( 将画好的五瓣叶贴于黑板。)如果你剪得熟练了或是想象力超丰富，也可以不用画直接剪。 生:第三步，把画好的五瓣叶剪下来。 师:现在老师就来剪一个五瓣叶，请同学们仔细观察:老师在剪的过程中有什么小技巧?师示范剪五瓣叶 生:剪的过程中，看到老师只动彩纸，不动剪刀。 师:对，转纸不转刀，这是剪纸小技巧。(教师将剪好作品贴于黑板。 )这就是我们今天学习的内容《剪五瓣叶》。 总结方法: 师:怎样五瓣叶呢 ?谁再来给同学们总结一下? 生 :一折、二画、三剪、四展开 三、学习剪五瓣叶 1.说来说一下剪五瓣叶有哪些步骤? (预设:一折、二画、三剪、四展) 2.在第三步剪得过程中有什么技巧? (预设:剪的过程中老师只动彩纸，不动剪刀......) 3.学生动手实践，剪五瓣叶 温馨提示: (1)剪刀不能对着人; (2) 传递剪刀时应合拢刀片，将刀柄部分递于他人。 (3) 碎纸不能随便乱扔，随时收拾纸片。 (4) 剪完的同学将自己的五瓣叶黏贴到黑板的“大树”上，比一比，谁的五瓣叶设计最美观、外形线条最匀称、裁剪边缘最整齐。同学们现在开始你们的创作吧! 4.展示、交流与评价师:同学们，一会儿的功夫，大家已经把五颜六色、形态各异的五瓣叶挂满了大树。在这些树叶中你最欣赏哪片树叶呢? (引导学生从图案、色彩、边缘是否剪得整齐点评) 师:看到大家的这些作品，老师感到很高兴，这么短的时间就学会了剪五瓣叶,老师给你们点一个大大的赞! 三、拓展与创新 1、全班交流生活中对称物体 师 :同学们，