第1课《春》学案 2023-2024学年统编版语文七年级上册

1.1 春 学案 【学习目标】 （一）学习目标 1、了解作者简历。 2、能流利地有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者感情。 3、诵读课文，读中理解，读中欣赏，读中品味。 4、感受作者对春的赞美之情。 【写作背景】 （一）写作背景 《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。 【作者介绍】 （一）作者介绍 朱自清(1898～1948)，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，原籍浙江绍兴，现代散文家、诗人、学者。 朱自清的创作以散文与诗歌为主，其中又以散文成就最高，其散文语言洗练、文笔秀丽。著有诗集《雪朝》(与人合著)，诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。 【导读理解】 （一）导读理解 一、自由朗读，感知课文 （1）读准字音，声音洪亮。 （2）根据课文旁批理清文章思路。 二、朗读指导 这是一篇满贮着“诗意”的散文，语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时采用的基本语调是 的，也会有所变化： （1）表达盼春天到来的欣喜的感情，可用 的语调； （2）表达作者对春喜爱欣赏的感情，应用 的语调； （3）表达作者对春天赞美之情，应用 的语调。 三、以“盼春”为例进行朗读指导。 1.两个“盼望”用 的手法，写出了 ，可以读出作者 之情。 2.两个“了”字宣告 ，表达 ，可以读出作者 之情。 3.以“春草图”为例赏析句子。 请同学们在本段找出其他有代表性的字词，说说它们分别展示了春草的哪些特点，并用下面的方式进行赏读： “ ”写出了 ，我们可以这样读： 。 4、 品析文段，学习写法 第一部分：盼春 本段运用了什么修辞手法？有何作用？ 第二部分：绘春 （1） 第2自然段运用了什么修辞手法？描绘了什么景色？ （2）第3自然段（春草图）作者从哪几方面来写草？ （3）第4自然段（春花图）写了几类花？分别从哪些角度写？ 【巩固训练】 （一）巩固训练 1.文学常识填空。 《春》的作者是___________，诗人、学者，字___________，江苏东海人。主要作品有散文《___________》、《___________》等。 2.下列句子标点符号使用错误的一项是( ) A.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 B.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 C.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 D.舒活舒活筋骨、抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。 3.下列各组词语中有错别字的一项是( ) A.撑伞 傍晚 笼罩 花枝招展 B.静默 薄烟 脚步 抖擞精神 C.酝酿 健壮 风筝 稀稀疏疏 D.睡醒 烘托 斜织 披衰戴笠 4.下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是( ) A.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 B.小草偷偷地从土里钻出来。 C.红的像火，粉的像霞，白的像雪。 D.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 5.下面对病句的修改，不正确的一项是( ) A.春天的江南是一个美丽的季节。（将“江南”与“春天”互换位置） B.记者探访多家药店发现，虽然有部分药品价格上调，大多数药品仍稳定保持价格。（在“大多数”前加“但是”） C.能否大力开展课外阅读，是提高学生语文素养的有力措施。（删去“能否”） D.网上“晒旅游”这一行为本身是积极向上的，但要有度，不要有攀比或骄傲。