复习专题：反问句和陈述句的互换方法（教案）统编版语文六年级下册

《反问句和陈述句的互换方法》微教案 一、教学目标 知识和技能：帮助学生了解反问句和陈述句的句型特点，了解并掌握两者之间的互换方法。 过程与方法：进一步学习陈述句与反问句的互换方法，从练习中掌握互换方法。 情感态度与价值观：培养学生的观察和分析能力，学会在实践中总结出学习的方法。 2、 课型 微课 3、 教学重难点 重点：了解陈述句与反问句的句型特点，掌握两者的互换方法。 难点：在陈述句与反问句的互换中，能根据句意，适当的增删词语。 4、 教学过程 （1） 导入新课 同学们大家好，今天我们要学习的内容是反问句和陈述句的互换方法，要学习这两个句子的互换方法，首先我们要知道什么是陈述句，什么是反问句。 我们一起来看一下吧！ （2） 讲授新课 1、什么是陈述句？ 陈述句是指陈述一个事实或者说话人的看法。它包括肯定句和否定句两种。陈述句在书写时句末有句号，在朗读时用降调。陈述句在我们的生活中是很常见的。 比如说以下这几个句子： ①我是一名四年级的小学生。 ②我喜欢上语文课。 这样的句子，我们就叫做陈述句。 2、什么是反问句？ 反问句表面看起来是疑问的形式，但实际上是说话者在强调某种肯定或否定的答案，也就是明知故问。通常答案就在问句当中。 比如说以下这几个句子： ①我们难道可以浪费时间吗？ ②上课的时候怎么能吃东西呢？ 这两个句子的句末都有问号，是一种疑问的形式，但是我们可以从句子里面揣摩得出来说话人想表达的意思。这样的句子，就叫做反问句。 （3） 巩固练习 1、陈述句改为反问句练习 知道了什么是陈述句，什么是反问句，那我们陈述句改反问句应该怎么改？ ①将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等），同理将否定句中的否定词改为肯定词。（顺口溜：有“不”去“不”，没“不”加“不”） ②在肯定词或者否定词的前面加上“怎么、难道、怎、岂”等反问语气词。（反问语气词是有固定的搭配的，比如：难道...吗？和怎么...呢？） ③句尾加上疑问词“呢、吗”等，改句号为问号。 按照这三个步骤，我们来试一试，看看这一个句子。 “父母的恩情我们不能忘记。” 三个步骤： 第一步有“不”去“不”，没“不”加“不”。 第二步在肯定词和否定词前面加反问语气词。 第三步在句尾加上疑问词，句尾的句号改成问号。 所以改成：父母的恩情我们难道能忘记吗？ 陈述句改为反问句一定要遵循这三个不走，那么聪明的同学想一想，反问句改为陈述句应该怎么改呢？ 2、反问句改为陈述句练习 第一步是不变的，有“不”去“不”，没“不”加“不”。 第二步去掉肯定词或者否定词的前面的“怎么、难道、怎、岂”等反问语气词。 第三步句尾也要去掉疑问词，把问号改为句号。 按照这三个步骤，我们来试一试，看看这一个句子。 “浪费时间难道不就是浪费生命吗？” 三个步骤： 第一步有“不”去“不”，没“不”加“不”。 第二步去掉反问语气词。 第三步去掉句尾的疑问词，把问号改成句号。 所以改成：浪费时间就是浪费生命。 （四）拓展提升 现在已经知道了陈述句怎么改反问句，也知道了反问句怎么改陈述句。要特别注意的一点是：无论是反问句改陈述句还是陈述句改反问句，都要注意句子的通顺，所以为了保证句子的通顺，我们可适当增删词语。 我们举一些例子来试一下： ①上课不认真，自然不能取得好成绩。 这是一个陈述句，要把它改成反问句。按照三步骤改完后再读一读。“上课不认真，自然难道能取得好成绩吗？” 为了让这个句子通顺起来，把“自然”去掉，所以答案就是： “上课不认真，难道能取得好成绩吗？” ②医护人员奋战在抗疫一线，我们难道不感动吗？ 首先还是按照三个步骤，这道题按照三步骤改完就成了“医护人员奋战在抗疫一线，我们感动。” 但是同学们，反问句里面是包含着强调语气的，这里“我们感动”和反问句中的“我们难道不感动吗？”。表达的情绪是有差别的，所以我们可以加上一些表示强调的词语，比如：很。 就改成了“医护人员奋战在抗疫一线，我们很感动。” 除了“很”字，大家还可以增加一些表示强调的词语，比如说特别、非常、极其等。 所以大家在做题的时候除了三步骤，我们还可以适当增删一些词语。 （五）归纳总结 首先第一步两个都是有“不”去“不”，没“不”加“不”。 然后陈述句改反问句要加反问语气词，反问句改陈述句要去掉反问语气词。 最后陈述句改反问句要增加疑问词，句号改成问号；反问句改陈述句要去掉反问语气词，问号改成句号。 特别提示：为了保持句子的通顺，可以适当增删一些词语。 陈述句与反问句的相互转换我们讲到这里，大家都学会了吗？这节课就上到这里，谢谢大家。 学科网（北京）股份有限公司 $$