第三单元（教案）二年级下册语文统编版

单元整体设计 单元名称 第三单元 一、单元教材分析： 本单元教材围绕识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；这个主题，安排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》四篇课文，一个口语交际和语文园地。《神州谣》讲得是感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。《传统节日》讲得是对传统文化产生热爱和赞美之情。《“贝”的故事》讲得是通过学习感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。《中国美食》了解中国的美食文化，激发对中国美食的热爱和赞美之情。口语交际《长大后做什么》，鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想，让学生有话可说。在语文园地中，激发孩子学习孩子的兴趣和对汉字的认知能力，知道十二生肖是我国的传统文化以及自己的属相。 二、单元教学目标： 1、会认62个生字，会写36个生字，能正确读写36个词语。 2、要注意引导学生意在宏扬中华民族传统文化，从几篇不同的课文，分别介绍了祖国山河的壮美，我国的传统节日，讲得是通过学习感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长，了解中国的美食文化，激发对中国美食的热爱和赞美之情，体会我们祖国的博大精深和弘扬传统文化。 3、要回到学生感受我们祖国的地大物博，“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化。 三、核心素养目标： ①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵诗文片段，让学生引导学生大胆地猜读生字，自主学习课文，积累词语，并运用表示动作感受祖国文字的优美。 ②语言运用：重视朗读的指导，通过朗读培养学生的语感和良好的发音 吐字习惯，做到语气语调自然、不做作。每次朗读要达到应有的目的，朗读的形式可以多样，充分调动学生读的兴趣，遇到不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。 ③思维能力：让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿， 鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想，鼓励学生勇敢表达。 ④审美创造：让学生从课内向课外延伸，告诉学生我们要从小学会独立 的生活，从小树立目标。 四、教学重难点： 1.要注意引导学生意在宏扬中华民族传统文化 2.激发对中国美食的热爱和赞美之情，体会我们祖国的博大精深和弘扬传统文化。 课时教学设计 《神州谣》 课题 1、神州谣 授课时间： 课型：新授 课时：第1课时 1.核心素养目标： ①文化自信：学习正确、流利、有韵味地朗读三字经 ②语言运用：指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字 ③思维能力：认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。 ④审美创造：感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。 2.学习重点：正确、流利、有节奏地朗读课文，一边读一想象画面，理解字词的含义。 3.学习难点：感受祖国的伟大，体会课文表达的感情，了解祖国的国情。 4.教学准备： 学生：熟读课文 教师：制作多媒体课件 5.学习活动设计： 环节一：音乐渲染，切入主题 1.诵读经典《三字经》 2.齐读课题 3.展示中国地图 4.了解中国地图，知道祖国的名字。 5.揭示课题 教师活动： 1.课前三分钟诵读经典《三字经》，配音乐。 2.《三字经》是中国古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。今天我们学习的课文就是采用“三字经”的形式写成的一篇童谣。（板书：神州谣）齐读课题。 3.教师展示中国地图，并播放音乐《大中国》。提问：瞧，这是什么？它像什么？（雄鸡） 4.了解中国地图，知道祖国的名字。 提问：祖国除了叫“中国”外，还可以称作什么？ （1）教师介绍中国其他名字的来历。 5.揭示课题 学生活动： 1.学生认真听朗读。 2.师生齐读课题 3.生思考问题并回答（雄鸡） 4.（课件出示：神州、华夏、九州、中华） 5.全班再次齐读表示中国名称的词语 活动意图： 通过观察中国地图，在对祖国已有的认识的基础上，再补充祖国名字的由来，让学生感受祖国名字的美好。这些信息和地图紧密相连，使“祖国”这个词立体、生动起来，未成曲调先有情，为后续的学习奠定了主基调。 环节二：识字认字，探究方法 1.检查字词识读。 2.检查课文朗读。 3.指导书写生字。 教师活动： 1.检查字词识读 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？ 神 奔 奋 峡 湾 民 族 谊 齐 2. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ 3.指导书写生字。 （1）（课件出示）用田字格课件出示：神 奔 奋 峡 湾 民 族 谊 齐 （2）教师指导书写。 （3）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。 （4）展评学生的书写。 学生活动： 1.同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读第