第一单元1.2 认识平面图上的方向（教案）三年级下册数学人教版

第2课时 认识平面图上的方向 课题 认识平面图上的方向 课型 新授课 教学内容 教科书第4页例2的内容 教学目标 1.了解平面图是按上北下南、左西右东绘制的。能在平面图上辨认东、南、西、北，并能用这些词语描绘物体间的位置关系。 2.培养学生的数学实践能力，促进学生发展空间观念。 3.通过描述锻炼学生的表达能力和观察能力，培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。 教学重点 了解平面图是按“上北下南、左西右东”绘制的，能看懂简单的平面图。 教学难点 能正确描述物体间的位置关系。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 教师：上节课我们学习了什么知识？ 组织学生交流回顾，指名汇报。 预设学生1：学习了根据一个确定的方向找到其他三个方向。 预设学生2：学习了方向的相对性。 教师：校园的东南西北方向上各有什么？ 学生自由描述一下，教师注意纠正学生的错误和说法。 教师：今天我们将进一步来学习东、南、西、北四个方向。 （板书：认识平面图上的方向） 二、自主活动，探索新知 学习例2。 （1）课件出示例2图。 （2）引导学生明确探究内容。 教师：上节课，我们已经观察了校园内的四个方向上各有什么建筑物，那么我们怎么把这些建筑物画在一张平面图上呢？它们的位置关系该怎样表示呢？我们先在纸上画一画。 学生独自在纸上画一画各建筑物的位置关系，然后集体展示、和同学交流。 教师：我们刚才看到了很多同学绘制的校园平面图，同学们在画图的时候遇到了什么问题吗？ 学生发表意见，集体交流讨论。 教师：为了便于交流，地图通常按上北下南、左西右东绘制。 指的方向是北，大门在操场的下面，也就是在操场的南面。 （3）试验探究 教师：改变平面图的放置方式，大家观察一下，东、南、西、北的关系变了吗？ 预设学生1：关系不变，还是按顺时针方向排列。 预设学生2：关系不变，还是东与西相对，南与北相对。 教师：是的，无论平面图如何放置，它们的关系不变。 （4）运用探究 课件出示：（1）教学楼在操场的北面，体育馆在操场的（ ）面。 教师：教学楼在操场的北面，体育馆在操场的什么方向？ （学生独立思考后举手回答） 预设学生：体育馆在操场的左边，根据“上北下南、左西右东”可知，体育馆在操场的西面。 课件出示：（2）操场在图书馆的（ ）面，图书馆在体育馆的（ ）面。 教师：操场在图书馆的什么方向？图书馆在体育馆的什么方向？ 预设学生1：操场在图书馆的左边，所以操场在图书馆的西面。 预设学生2：图书馆在体育馆的右边，所以图书馆在体育馆的东面。 （5）方法总结 教师：同学们回答得非常好，在谁的哪面，谁就是观测点，然后以观测点为中心绘制方向标，再描述位置关系。 （6）运用探究 课件出示：（3）教学楼在大门的（ ）面，大门在教学楼的（ ）面。 教师：教学楼在大门的什么方向？大门在教学楼的什么方向？ 预设学生1：教学楼在大门的上面，所以教学楼在大门的北面。 预设学生2：大门在教学楼的下面，所以大门在教学楼的南面。 教师：好的，那我们来总结一下这节课我们学习的主要内容吧！ 课堂小结： 教师：描述物体间位置关系的方法： （1）明确观测点； （2）在观测点处标出方向标； （3）确定物体相对于观测点的方向。 三、当堂训练 课件出示教材P3“做一做”。 （1）让学生根据描述在平面图上填写位置。 （2）根据平面描述一下其他位置。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了在平面图上辨认东、南、西、北，了解了平面图上的绘制方法，又学习了描述物体间位置关系的方法。通过今天的学习，还学会了哪些知识？ 学生谈收获，教师根据学生说的整理板书。 五、布置作业 课本第5页“练习一”3-6题。 复习回顾 学生自己描述，教师集体订正 让学生根据预习情况自己画一画，展示完教师不仅要看结果，还要注意询问学生遇到的问题 要鼓励学生提出自己的发现 可引导学生先判断“上下左右”，再判断“东西南北” 除回答题目外，再回顾一下本节课内容 板书 设计 认识平面图上的方向 地图通常是按照上北下南、左西右东绘制的。 描述物体间位置关系的方法： （1）明确观测点； （2）在观测点处标出方向标； （3）确定物体相对于观测点的方向。 教后 反思 本节课主要是让学生学会辨认平面图上的方向。整堂课进行得较为顺利，但也存在一些问题，如：有的学生空间想象能力比较差，掌握知识速度较慢；针对类似问题，我们在以后讲课时会进一步完善，帮助孩子们提高空间想象力。在课后，我认为可以主动询问学生是否还有不明白的地方,也可以与学生相互探讨，互相指正错误并及时改正,从而培养学生合作、交流的学习方式。 学科网（北京）股份有限公司 $$